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按照《教育部等六部（bù）门（mén）关于做好家庭经济困难（nán）学生认定（dìng）工作的（de）指导意见（jiàn）》（教财〔2018〕16号）和《财政（zhèng）部办（bàn）公厅教（jiào）育（yù）部办公厅人力（lì）资源社（shè）会保（bǎo）障（zhàng）部办公厅人（rén）民银行办公厅关于进一步规范和加强学生资助管理工作的通（tōng）知》（财办教〔2021〕72号）有关要求（qiú），各（gè）地（dì）要做好家庭（tíng）经济困（kùn）难学生认（rèn）定工（gōng）作（zuò），进一步提高资助精准度，做（zuò）到应助尽助。各地（dì）要统筹（chóu）考虑辖区内（nèi）不同地区经济发展水（shuǐ）平、家庭经济困难学生（shēng）分（fēn）布状况等因素（sù），在（zài）区县、院校间（jiān）科学分配（pèi）资（zī）助名额和资金，不能（néng）简单“一（yī）刀切（qiè）”。各级教育、人力资源社会（huì）保（bǎo）障部门要（yào）严（yán）格规范（fàn）学生学（xué）籍管（guǎn）理，加强（qiáng）对“一校两牌（pái）”、“联合招生”、“学籍异动”等情（qíng）况的监管，坚决（jué）杜绝（jué）“双重学（xué）籍（jí）”等（děng）问题，保证学（xué）生资（zī）助（zhù）信息真实准（zhǔn）确（què），避免出现（xiàn）“虚（xū）报（bào）冒领”等问题。

　　在经济全（quán）球化背景下，供给和需求都具有全球（qiú）性。不同国家在各（gè）自（zì）强（qiáng）项产业的产能大（dà）一些，在其他产业的产能小一（yī）些，这是（shì）由各国的比较优势（shì）决定的。只有加（jiā）强合作（zuò），才能共同发展。据国际（jì）能源署测算（suàn），2030年全球新（xīn）能源汽（qì）车（chē）需求量将是（shì）2023年（nián）全球（qiú）销（xiāo）量的（de）3倍（bèi）多。在（zài）推进绿色低（dī）碳转型发（fā）展的进程（chéng）中（zhōng），电动汽车等新（xīn）能源（yuán）领域（yù）蕴（yùn）藏着海（hǎi）量市（shì）场需求，这将（jiāng）是各国发展（zhǎn）的共同（tóng）机遇。中国（guó）新能源产业持续（xù）发（fā）展、持续提供（gōng）优质产能，不仅（jǐn）满足自（zì）身（shēn）高质量发展需（xū）要，也（yě）对全球应对气候变化和（hé）绿色低碳转（zhuǎn）型作（zuò）出重（zhòng）要（yào）贡（gòng）献。

会见（jiàn）登盛时，王毅（yì）表示，70年前，中国领导（dǎo）人倡导和平共处五项原则（zé），首先得到缅甸的响应，并（bìng）在亚洲推广。昨天（tiān）上午，习近平（píng）主（zhǔ）席出席纪念大（dà）会深刻阐释（shì）了和平共处五项（xiàng）原则的精神内涵和时代价值。中方（fāng）愿同缅方（fāng）一道，为践行和平共处五项原则，推动（dòng）中（zhōng）缅（miǎn）命运共同体建设（shè）做出新的（de）努（nǔ）力。