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　　一是对话（huà）机（jī）制（zhì）层面，双方同意启（qǐ）动中德（dé）气候（hòu）变化和绿色转（zhuǎn）型（xíng）对（duì）话合（hé）作（zuò）机制，将于6月举行（xíng）机制的（de）首次高级别对（duì）话（huà）；建（jiàn）立中德工业减碳工作（zuò）组；年内召开（kāi）中德科（kē）技合作联委会第26次（cì）会议；双方已于近日成功举行了中德财政对话论（lùn）坛。

学前教育是（shì）国民教育体系的组成部（bù）分，是重要（yào）的社会公益事（shì）业，关（guān）系（xì）到亿万儿童健康成长。制定学前（qián）教育（yù）法，是坚持（chí）党（dǎng）对（duì）学前教（jiào）育事业全面领导的必然要求，是贯彻（chè）落（luò）实（shí）习近（jìn）平总书（shū）记关（guān）于学前教育改革发（fā）展重要指示批示精神（shén）的关键举措，是推动破解学前教育改革发展体制（zhì）机制障碍和热（rè）点难（nán）点问题的重要途径，对学前（qián）教育（yù）改革发展具有固根本、稳预期（qī）、利长远的重（zhòng）要作用。

　　其实，百年来（lái）的（de）中日关系一（yī）直都存在谁（shuí）来主导、走向何方的问（wèn）题。当（dāng）然这中间有（yǒu）美国的因（yīn）素，因为（wèi）日美在（zài）二战后至今的制度（dù）安排上，是美（měi）国（guó）在直接影（yǐng）响甚至（zhì）在（zài）重大问题（tí）上（shàng）主导着日（rì）本的一（yī）些外交决策。但是，在（zài）中日互动（dòng）中（zhōng），中方（fāng）是主导的一方，而（ér）在建交之后开启的中日关（guān）系发展的热潮中，中（zhōng）方倡导的以“友好外交、人（rén）民外交、和（hé）平外交”为主要特征的中日（rì）关系（xì）发展，应该说一直是（shì）顺畅的。