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重点任务（wù）包括六个方（fāng）面。一是完善工作机制。教育部加（jiā）强（qiáng）对试（shì）点（diǎn）工作的宏观统筹（chóu）指（zhǐ）导（dǎo），各省级教育行（xíng）政部门负责组织（zhī）实施本省域试点工作。各地教育行政（zhèng）部门在政策、资（zī）金、项目和课题（tí）等方面（miàn）向试点学校倾斜。各试点学校（xiào）统筹学校（xiào）办学经（jīng）费，合理（lǐ）安排急救（jiù）教育投入（rù），加强急救教育基础设施建设（shè）和必要设备配（pèi）备。二是建强师（shī）资队伍。各试点（diǎn）学校（xiào）组织（zhī）校医、体育（yù）与健康课教师、班主任等教（jiào）职员工参加急救（jiù）教育师资培训，取（qǔ）得相应资质的教职员工在（zài）学校（xiào）内开展急救教育培训。三（sān）是开（kāi）展（zhǎn）急救培训（xùn）。各试点学校积极（jí）利用教师培训、学生军训、体（tǐ）育（yù）与（yǔ）健康课程等（děng）渠（qú）道和载体，开展急救知识普（pǔ）及（jí）和技能培训。学前（qián）阶段，引导幼（yòu）儿了解（jiě）简单（dān）急（jí）救（jiù）常识，树立安全健康意（yì）识；义务教育阶段（duàn），使学生熟悉（xī）基本急（jí）救（jiù）知（zhī）识（shí），提升生命安全（quán）和应（yīng）急（jí）救护意（yì）识；高中教（jiào）育阶段，使（shǐ）学（xué）生（shēng）掌握应急救护知（zhī）识与技能，提高自我保护意识和自救互救能力；高等教育（yù）阶段，面（miàn）向师生普及应急救护、防灾避险（xiǎn）知（zhī）识与技能。鼓励各地（dì）和试（shì）点（diǎn）学（xué）校（xiào）将急救教育（yù）纳入课程和学分（fēn）体（tǐ）系。鼓励有条件的（de）省份或（huò）试点学校探索开发学校（xiào）急救教育相（xiāng）关（guān）证（zhèng）书，记载师生参与急（jí）救教育的经历和时（shí）长（zhǎng）等。四是建（jiàn）设培（péi）训基地。各地教育行政部门可遴（lín）选学校或青少年（nián）综合实践基地作为（wèi）培训（xùn）基地，指导（dǎo）和协（xié）助试点学校开展急救教（jiào）育培训。五（wǔ）是组建专家团队。各省级教育（yù）行政部门（mén）可遴选专（zhuān）家，研制开发急救（jiù）教育内容资源（yuán）、评价（jià）体系（xì）。六（liù）是（shì）加大宣传力度。各地（dì）教育行（xíng）政部门发挥（huī）媒体作用，广泛开展学校急救（jiù）教育公（gōng）益宣（xuān）传，推广（guǎng）典型案（àn）例，普（pǔ）及急救知识。

　　外交部发言人（rén）林剑主（zhǔ）持今天（tiān）（17日）举行（xíng）的例行记者会。有记者问，德（dé）国总理（lǐ）朔（shuò）尔（ěr）茨刚（gāng）刚结束（shù）为期（qī）三天的访（fǎng）华（huá）行程，请问发言人如何评（píng）价朔尔茨此访？中德双方达成了哪些共识？发言（yán）人（rén）对（duì）此有何评（píng）论？

　　钟（zhōng）自然出生于1962年8月，安徽桐城人，曾（céng）在原地（dì）质矿产部和原（yuán）国（guó）土资源部（bù）工作多年，2014年任原（yuán）国土资（zī）源部党（dǎng）组（zǔ）成（chéng）员，中国地（dì）质（zhì）调查局局（jú）长、党组书记。