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　　但是（shì），近年（nián）来，由于日本面对（duì）着“百年变局”等各（gè）种各样的压力。首先是（shì）中日关系力量对比的显（xiǎn）著变化（huà）。中国从以前（qián）远远（yuǎn）落后于日本的经（jīng）济发（fā）展（zhǎn），到2010年经（jīng）济总（zǒng）量（liàng）开（kāi）始超越（yuè）日（rì）本，到之后（hòu）的十几年（nián）间，中国的GDP已经是日本的三（sān）倍以上（shàng）。而日本则明（míng）显（xiǎn）感受（shòu）到（dào）了这样的变化和压力。而且伴随中日经济和综合（hé）实力的（de）这（zhè）种明显的变（biàn）化，同时呈现（xiàn）出中（zhōng）日关系似乎（hū）在（zài）向着负面的方向（xiàng）发展（zhǎn）。在中日经贸（mào）额不断（duàn）增长的同（tóng）时，中日之间（jiān）的政治信任（rèn）和（hé）民（mín）间感情（qíng）却（què）似乎在不断的（de）下降，这（zhè）种微妙、复杂的中（zhōng）日关系取（qǔ）态，对中（zhōng）日都是压力很大的，对日本尤其如（rú）此。

会（huì）议指出，要加快推（tuī）进实施新（xīn）农科（kē）建（jiàn）设（shè）2.0，着（zhe）力抓好五（wǔ）项重点任（rèn）务（wù）。一是全面落实立德树人（rén）根本（běn）任务，坚持不懈用习近（jìn）平新（xīn）时代中国特色（sè）社（shè）会主（zhǔ）义（yì）思想（xiǎng）铸魂（hún）育（yù）人，打造高阶思政（zhèng）关键课，培养（yǎng）堪当大任的新农人。二是（shì）强化（huà）农林（lín）拔尖创新人才培养，构建（jiàn）人才培养新模式，新增一（yī）批（pī）国（guó）家产（chǎn）教融合创新平（píng）台，造就“掰（bāi）手（shǒu）腕”的一顶一拔尖人才。三是加快推进高水平农业科技自立自强，实施基础学科和交叉学科突破计划，在大农（nóng）业、大生态、大海洋（yáng）等领域协同开展科（kē）研攻关，建立农业类区域技术（shù）转移转化中心，让更多（duō）农业科技成果尽快转化（huà）为现实生产（chǎn）力。四（sì）是（shì）打造高（gāo）素（sù）质（zhì）专业化教师队伍，坚（jiān）持（chí）师（shī）德（dé）第一标准，培（péi）养（yǎng）政治素质过硬、业务能力精湛、育（yù）人水平（píng）高（gāo）超、方法技术娴熟（shú）的（de）“金师（shī）”。五是建设具有（yǒu）世界重（zhòng）要影（yǐng）响力的（de）高等农林教育（yù）中心，面（miàn）向“一带（dài）一路”建设，加强与（yǔ）中亚（yà）、东（dōng）南亚、欧美等（děng）国家和地区在人才（cái）培（péi）养、科学研究（jiū）、示范推广等领域的战略合作，提升（shēng）高等（děng）农林教育（yù）世界影（yǐng）响力。

　　他（tā）说，要原（yuán）原本本学，逐章（zhāng）逐（zhú）条学习新修订的《中国共产党纪（jì）律处分条例（lì）》，准确（què）把握“六项（xiàng）纪（jì）律”的主旨要义和规（guī）定要求，进一步明确（què）日（rì）常言行的衡量标尺（chǐ）。