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　　第一，台内务问题难解。近期“在（zài）野”党主导的台立（lì）法机构（gòu）改革行动（dòng），造成（chéng）“朝野”关系紧张、立法机（jī）构议事冲突频（pín）传（chuán）；台行政机构（gòu）提复议案让行（xíng）政和立法冲（chōng）突（tū）浮上台面，政党纷纷走上（shàng）街头（tóu）诉诸群众，政局动荡、人心不安。

　　加强党中央对金融工（gōng）作的集中（zhōng）统一领（lǐng）导（dǎo），负责金融（róng）稳（wěn）定和发展的顶（dǐng）层（céng）设计、统（tǒng）筹协调、整体推进、督促落实，研（yán）究（jiū）审议金融领域重大政策（cè）、重（zhòng）大问题等。

自2021年以来（lái），103个人工智（zhì）能助（zhù）推教师队伍建设试（shì）点单（dān）位聚焦教师教（jiào）育改（gǎi）革，开发汇聚（jù）优质教师教育数字资源，培训教师校长4.9万人，建设智能研训室等7123间，形成（chéng）了多样化的助推教（jiào）师专业成长和队伍建设的智（zhì）能环境、平台及工具（jù）。聚焦（jiāo）教育教学创新，建设使用教师智能助（zhù）手，支（zhī）持教师利用人（rén）工智能开展（zhǎn）教育教学实践。聚焦教师管理（lǐ）与（yǔ）评价改革，汇聚培训（xùn）、教学（xué）、管理（lǐ）等（děng）数据信（xìn）息（xī），促进教师大（dà）数据支撑教（jiào）师精（jīng）准管理，支持教师评价（jià）改革。聚（jù）焦乡（xiāng）村学校与（yǔ）薄弱学校教师发展，通（tōng）过智能教（jiào）育平台系统，推进人人（rén）协同、人机协同的“三个课（kè）堂”应用，覆盖2922所（suǒ）薄（báo）弱学校（xiào），12000名欠发达地区教（jiào）师，促进优（yōu）质（zhì）资源的均衡共享。