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　　但（dàn）是，近（jìn）年来，由（yóu）于日本（běn）面对着（zhe）“百（bǎi）年变（biàn）局”等各种（zhǒng）各样的压力。首（shǒu）先是中日关（guān）系力（lì）量对比的显著变（biàn）化。中国从（cóng）以（yǐ）前远远（yuǎn）落（luò）后于日本的（de）经济发展，到2010年经济总量开（kāi）始（shǐ）超越（yuè）日本（běn），到（dào）之后（hòu）的十几年（nián）间（jiān），中（zhōng）国的（de）GDP已经是日本（běn）的（de）三倍（bèi）以上（shàng）。而日本则明显感受到了这样（yàng）的变化和（hé）压（yā）力。而且（qiě）伴（bàn）随中日经济和综合实（shí）力（lì）的这（zhè）种明显的（de）变化，同时呈现（xiàn）出中日（rì）关系（xì）似乎在向着（zhe）负面的方向（xiàng）发展。在中日经贸（mào）额不断增长的（de）同（tóng）时，中日之间的政治信（xìn）任和民间感情（qíng）却似（shì）乎在不断的（de）下降（jiàng），这种微妙（miào）、复（fù）杂的中（zhōng）日关系取态，对中（zhōng）日都是压力很大的，对日本尤（yóu）其（qí）如此。

　　钟自然严重违（wéi）反党的政治纪律、组（zǔ）织纪律、廉洁纪律和生活纪律，构成严重职务违法（fǎ）并涉嫌（xián）受（shòu）贿、故意泄露国（guó）家秘密（mì）犯罪（zuì），且在党的十八大后（hòu）不收敛、不（bù）收手（shǒu），性质严重，影响恶劣，应（yīng）予严肃（sù）处理（lǐ）。

陈吉宁指出，当（dāng）今（jīn）世界，数字技术正成为推动教育（yù）变革（gé）的引领（lǐng）力量（liàng）。习近平主席明确要求，推进教（jiào）育数字化，建设全民（mín）终（zhōng）身（shēn）学习的（de）学（xué）习型社（shè）会、学习（xí）型大国。作为中国的（de）经济中心城市，科（kē）教兴市是上海发展的重要战略，数字教育引领带动（dòng）上（shàng）海教育现代化（huà）越（yuè）走越稳健。上海（hǎi）将探索创（chuàng）新力更强的（de）数字教育，依托大数据（jù）、人（rén）工智能等数字产（chǎn）业发展，培育“智（zhì）能+”等应用场景，推（tuī）动（dòng）数字与教育深度融合、线上（shàng）与线下相互赋（fù）能（néng），塑造富（fù）于（yú）效率、充（chōng）满活力（lì）的数字教育新形态（tài）；发展包（bāo）容性更好的数字教育，大（dà）力推动（dòng）优质教育资源的数字化、可及化、普惠化，促进教育理念变革和人才培养模式改革，努力构建平等面向每个（gè）人（rén）、适合每（měi）个人、伴随每个人的数字教育新体系；打（dǎ）造开放度更高（gāo）的数字教（jiào）育（yù），深化数字教育（yù）的标准对（duì）接（jiē）、经验互鉴、资源共（gòng）享，强化知识产权（quán）保（bǎo）护、数据安全管理、数字（zì）伦（lún）理风险防范，携手营造共（gòng）建共享（xiǎng）共治的数字教（jiào）育新（xīn）生（shēng）态，让教育成果更多（duō）更好惠（huì）及（jí）各（gè）国人（rén）民。