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　　上（shàng）述两起事（shì）件，引起（qǐ）了（le）一些（xiē）企业人士的担忧（yōu）。这些担忧包括是否存（cún）在全（quán）国性（xìng）查税，不少企业（yè）担（dān）忧（yōu）如果倒查多年需要补（bǔ）税，这对于经营困难的（de）当下无疑是“雪（xuě）上加霜”。

安哥拉、乌兹（zī）别克斯坦等国部长级代表，联合国教科文（wén）组织、世界（jiè）银行、联合国（guó）儿（ér）童基金会等国际组（zǔ）织代表以及国内外（wài）政府机构、高校（xiào）、企（qǐ）业代表共（gòng）200余人（rén）参加会议，围（wéi）绕“各国教育治理数字（zì）化与数字教（jiào）育治理实践（jiàn）和创新经验”“教育（yù）治理数（shù）字化与数字教（jiào）育治理的多元主（zhǔ）体参与（yǔ）和行动”“教育（yù）治理数（shù）字化与（yǔ）数字教育治理的挑战与合作”“数字（zì）化时（shí）代（dài）的质量保障及文凭（píng）学历互认”等议题展开深入研讨与交流。1月30日至31日，2024世界数字教育大会在上海召（zhào）开（kāi）。上海市副市（shì）长解冬代表主办方上海（hǎi）市人民（mín）政府在大会闭幕式发（fā）布成果文件《数字（zì）教（jiào）育合作上海（hǎi）倡议》。倡（chàng）议全文如（rú）下。

　　特约（yuē）评论员（yuán） 庚欣：日本是一个（gè）岛屿国家，所谓（wèi）岛屿国（guó）家，就必（bì）须（xū）要（yào）成为（wèi）“陆海（hǎi）联动”的桥（qiáo）梁（liáng）。但是，从（cóng）战（zhàn）后几（jǐ）十（shí）年的（de）实（shí）践来看，日（rì）本（běn）和周边各国的关系发展并不融（róng）洽（qià）。另外，日本毕竟是个经济大国，它的经贸关（guān）系主要是靠和中国、韩国等（děng）亚（yà）洲国家的互动（dòng），而不（bù）是依靠美国。现在日（rì）本和中国每年经贸额达（dá）到3600多亿美元，而和美国的经（jīng）贸（mào）额只有中日（rì）经贸额的（de）一半左右。地缘关系上（shàng）大家（jiā）又是“搬不走的邻居”，这（zhè）些都（dōu）使得日本处处进退两难。