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要守文（wén）化自信之正。培（péi）养学生文化（huà）自信是思政教育的重（zhòng）要任务和时代（dài）要求。要将习（xí）近平（píng）文化思想融入“大思政课”，讲好（hǎo）“两个结合”，从（cóng）学理性（xìng）上把（bǎ）握马克（kè）思主义基（jī）本原理与中国具体实际、中（zhōng）华优秀传统文化（huà）的高度契合性；讲好“七（qī）个着力”，深刻领悟“两个确立”的（de）决定性意义，增强高（gāo）等教育（yù）工作的历史责任感和担当作（zuò）为意识。高校（xiào）思政（zhèng）教育正是培养学生文化（huà）自信的（de）重（zhòng）要阵（zhèn）地，在（zài）整个大学阶（jiē）段，要以中华优秀传统文化、革命文化和社会主（zhǔ）义先进（jìn）文化（huà）为力量根基，课程注重渗（shèn）透性和（hé）延（yán）续性（xìng），形成系（xì）统完整的思政教育（yù）体（tǐ）系，将文（wén）化中（zhōng）蕴涵的优（yōu）良传统转化为大学生自身的素养（yǎng），贯穿到生活的（de）各（gè）个层面（miàn）中（zhōng），带（dài）动思政（zhèng）课（kè）教学入脑入心，不断深化文化自信。

　　3月（yuè）24日（rì），新华社报（bào）道，《习近平关于金融工作论述摘编》分10个专（zhuān）题（tí），共计324段论述，摘自习（xí）近平同（tóng）志（zhì）2012年11月（yuè）至2024年（nián）2月期间的（de）报告、讲话（huà）、说明、演（yǎn）讲等120多篇重要文献。其中部分论述是第一次公开发表。

　　同时，中日（rì）两国在战后（hòu）一直就存在很多（duō）既（jì）有的矛（máo）盾，比（bǐ）如“东（dōng）亚争雄”的问（wèn）题、“历史认识（shí）”的问（wèn）题、台湾问题（tí）、两国的领海划界（jiè）问（wèn）题（tí）等等。近年来，中日都在走向大国化的进程（chéng）中（zhōng），又不断地发生摩擦（cā）和碰撞。一定（dìng）程度上，这（zhè）也是日方近年少提甚至不提“中日战（zhàn）略互惠关（guān）系”的原因。