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　　同时，中日两国在（zài）战后一（yī）直（zhí）就存在很多既有的矛（máo）盾，比如“东亚争雄”的问题、“历史认识”的问题、台湾问题、两国的领海划界问（wèn）题等等。近年来，中日都（dōu）在走向大（dà）国（guó）化的进程中，又不（bù）断（duàn）地（dì）发生摩擦和碰（pèng）撞。一定程度上（shàng），这也是日方近年少（shǎo）提甚至（zhì）不提“中（zhōng）日战略互惠关系”的原因（yīn）。

2018和2021年，教育（yù）部分两（liǎng）批（pī）在103个地市、区县和（hé）高校开展（zhǎn）人工智能助推教（jiào）师队伍（wǔ）建设试点。各单位围（wéi）绕（rào）不同（tóng）的主攻方向，着力破解教师队伍（wǔ）建设的突出难题，探索技（jì）术赋能的机制、模式，取得了积（jī）极成效。聚焦教师智能素养提升，各单位累计进（jìn）行297万人（rén）次的（de）教（jiào）师智能素养培训（xùn）。聚焦智能条件环境改善，各单位累计建设升级（jí）智能教室、研训室4.3万间，开发辅助教（jiào）师教学、教（jiào）研、学（xué）习的（de）智能工具等738个。聚焦技术（shù）赋能（néng）模式改（gǎi）革，探索利用大数据（jù）、人（rén）工智能等技术支持（chí）教师（shī）教研备课（kè）、学生分析评价，支持教师教学（xué）行为分析诊断和改进，支持教师（shī）队伍结（jié）构（gòu）分（fēn）析、需求预测和管理改革。聚焦（jiāo）优质教育资源（yuán）共（gòng）享，30个地市、区县推进（jìn）人工智能技术赋能的“三（sān）个课堂”，覆（fù）盖教师（shī）18.8万人，有效缩小（xiǎo）了城乡、校际、区域之（zhī）间的教育质量差（chà）距，促进了乡（xiāng）村学校和（hé）薄弱学校教师发展。下（xià）一步，将在对试（shì）点（diǎn）工作（zuò）深入总结基础（chǔ）上（shàng），发布典型案例，全面推进数字（zì）化赋能教师发展（zhǎn）。

　　《环（huán）球时报》记者（zhě）注意到，在中国商（shāng）务部宣布自（zì）3月（yuè）29日起终（zhōng）止对原产于澳大利亚的进口相关葡萄酒征（zhēng）收反倾销税和反补（bǔ）贴（tiē）税后（hòu），不少澳葡萄酒（jiǔ）生产商和出口商将重返中国市场的机（jī）遇视作救命稻草，力（lì）争快（kuài）速恢复销售（shòu）以挽救持（chí）续（xù）亏损的不利局面。近期（qī）澳大利亚不少（shǎo）正在出售（shòu）的葡萄酒（jiǔ）庄园打出“重回（huí）中国（guó）市场”的概念宣传，期望收（shōu）获（huò）更多溢价。一些（xiē）庄园（yuán）特意在销售广告中表示，该庄园（yuán）的酒在中（zhōng）国受到欢迎。