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新（xīn）一轮义务教育课程改革以立德树人（rén）为根本（běn）任务，强（qiáng）化课程综合性和实践性，关（guān）注学生个（gè）性化、多样化的（de）学（xué）习和发（fā）展需求（qiú），对学业评价相应提出（chū）明（míng）确要求。如义务（wù）教育（yù）科学课（kè）程（chéng）标准（zhǔn）（2022年版）学（xué）业评价（jià）明确要求：“强（qiáng）调方法多样（yàng），纸笔测试与表现（xiàn）性评价相结合。小（xiǎo）学阶段尤其要重（zhòng）视（shì）过（guò）程性（xìng）评价，对于1-2年级学（xué）生，以观察学生在活动中的表现（xiàn）为主，重点关注（zhù）学生的参与（yǔ）情况（kuàng），不进行书面考试。”可（kě）见，“乐考”符合国家课程标准的要（yào）求，是一种评价创新（xīn）实践。这种评价形式与义务教育课程标准（2022年版）所倡导的（de）“创设愉快的教学氛围，保护学生（shēng）的好（hǎo）奇心（xīn），激发学生学习的内在动机”具（jù）有一致性，符合教学与（yǔ）评（píng）价一致性的要求。

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会（huì）议指出，我国农（nóng）村地（dì）区地域广、人口多、底子薄（báo），是疫情防控（kòng）的（de）重点地区和（hé）薄弱领域。当前（qián），农村（cūn）地（dì）区疫情将（jiāng）进入“迎峰转（zhuǎn）段”的新阶段，又面临岁末年初人（rén）群大流动等新的（de）挑战，各级党（dǎng）委农办（bàn）、农（nóng）业（yè）农（nóng）村部门、乡村振（zhèn）兴（xīng）局务（wù）必（bì）充分认识抓好（hǎo）农村（cūn）地区疫（yì）情防控工作的极端重要性和现（xiàn）实紧（jǐn）迫（pò）性，切实把（bǎ）思想和行动统一（yī）到习近平总书记重要指示（shì）和中央（yāng）决（jué）策部（bù）署上来，发挥好各级（jí）党（dǎng）委农村工作领导小组统（tǒng）筹协调（diào）作用，调动各方面资源力（lì）量，积极有为地做（zuò）好农村（cūn）疫情防控重（zhòng）点（diǎn）工作（zuò）。