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会议指出（chū），近年来（lái）各地不断创新、积极探索，推动中小学党（dǎng）建德育工作取得（dé）积极进展。面对新形势新要求，要牢（láo）牢把握（wò）中小学党建（jiàn）工（gōng）作的正确方（fāng）向，深化中小学（xué）领导体制改革，选好配强（qiáng）领导班（bān）子，抓好意识形态工作，推动党建业务深度融合（hé），筑（zhù）牢办学（xué）治校、教书育人的坚（jiān）强（qiáng）战（zhàn）斗（dòu）堡垒。要落（luò）实（shí）思政课关（guān）键课程地（dì）位（wèi），加强（qiáng）中小学（xué）思政课改革（gé）创（chuàng）新，抓好德育骨（gǔ）干队伍建设，健全“大思（sī）政课”工作体系。要聚焦（jiāo）学生（shēng）关心关爱，进一步重（zhòng）视和加强心理（lǐ）健康教育工（gōng）作。要不断健全（quán）学（xué）校家庭社会协（xié）同育（yù）人机制，形成有（yǒu）效育人合力。

　　“要完善科（kē）技创新体系（xì），积极对接国家战略科技力量和资（zī）源，优化完善创新资源布局（jú），努力攻克（kè）一批（pī）关键核心技术，着力打（dǎ）造西部地区创新高（gāo）地。”

　　同时，中日两国在战后一直就存（cún）在很多既有的矛盾，比如“东（dōng）亚争雄”的问题（tí）、“历史认识”的问题、台湾问题、两国的领海划界问题等等。近年（nián）来，中日都在（zài）走向大国化的（de）进（jìn）程（chéng）中，又不（bù）断地发生摩（mó）擦和（hé）碰撞。一定程度上，这也是日（rì）方近年少提甚至（zhì）不提（tí）“中（zhōng）日战略互惠关系（xì）”的原因。