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　　访问期（qī）间，两国总理同中（zhōng）德经济顾问委（wěi）员会举（jǔ）行座谈，就（jiù）双（shuāng）方经济（jì）界关切的议题（tí）交流（liú）沟通（tōng），并共同见证了双方经贸、农（nóng）业、绿色（sè）发展等领域多项合（hé）作协议的签署。德国经（jīng）济界（jiè）代表（biǎo）表示，看好中（zhōng）国经（jīng）济发展前景（jǐng），将坚定不移继（jì）续深耕中（zhōng）国，为（wèi）中德（dé）合（hé）作贡献力量。朔尔茨总理一行还（hái）访问了重庆、上海，深（shēn）入了（le）解中国经济社（shè）会发展和中（zhōng）德地（dì）方（fāng）合（hé）作情（qíng）况。

　　但（dàn）随着税收征管能力不（bù）断强化，税收征收率不断提高，企（qǐ）业（yè）实际（jì）税负正在逐（zhú）步接（jiē）近名义税负，在当前经（jīng）济形势下，企（qǐ）业痛感（gǎn）会更明显（xiǎn），一些企（qǐ）业如果不（bù）能（néng）承（chéng）担可能会选择停业，这不仅影（yǐng）响就（jiù）业，更会对宏观（guān）经济运行（xíng）带来（lái）负（fù）面影响。

北京外国语大学国际教育学（xué）院讲师公（gōng）钦正（zhèng）认为，相对于容易量化（huà）的（de）科研评价，教学活动具有更强的情境性（xìng）、互动性、完整性，诸如教学热情（qíng）、课堂活跃（yuè）程度（dù）、学（xué）生学习效果等（děng）要素共同形成完整（zhěng）的教学效果，很（hěn）难被机械拆解（jiě），更（gèng）不（bù）能用生硬的指标（biāo）量化。“在这（zhè）种（zhǒng）情况下，作为教学活动的直接参（cān）与者，学生的思维启迪、知识获取等主（zhǔ）体感知（zhī）与切（qiè）身体会显得（dé）非常重要。将学生学（xué）习体验作为教（jiào）学（xué）活动评（píng）价基础，能较（jiào）好（hǎo）解决传统教学评价难以量化的问题，是评价教师（shī）授课水平和教（jiào）学成效的有效（xiào）方（fāng）式。”