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据悉，2024年“教（jiào）学（xué）名（míng）师舟曲行”是继2018年（nián）和2020年之后（hòu），第三次在舟曲县开展的（de）送教送培活（huó）动。活动结束后，中（zhōng）组部、教育部（bù）在甘（gān）肃（sù）兰州召开了（le）“教学名师西部行（xíng）”工作座（zuò）谈会，推动在（zài）西（xī）部（bù）更大范围实施教学（xué）名师送教送培（péi）活动，建立教育人才帮扶西部（bù）地（dì）区常态化机制，助力西部地区基础教（jiào）育扩优提（tí）质，更好（hǎo）地发挥教育在西部大（dà）开发和乡村振（zhèn）兴中（zhōng）的支（zhī）撑引领作用。6月3日，教育部党组书记、部（bù）长（zhǎng）怀（huái）进鹏调（diào）研中（zhōng）国地质大学（北京）、北京（jīng）语（yǔ）言大（dà）学，了解高校聚焦服务国家战略需求开展人才培养、科学（xué）研（yán）究（jiū）、学科（kē）建设、国际交流合作等情况。他强调，高（gāo）等教（jiào）育要坚持（chí）以立德（dé）树人为根本任务，充分（fēn）发挥在（zài）教育强国建（jiàn）设中的龙（lóng）头作用，持续（xù）提升对高质量（liàng）发展的支撑力、贡献力（lì），切实回（huí）答好“强国（guó）建（jiàn）设、教育（yù）何为”的时代命题。

　　加强党（dǎng）中央对（duì）金融工作的（de）集中统一领导（dǎo），负责金（jīn）融（róng）稳定和发展的顶（dǐng）层（céng）设（shè）计、统（tǒng）筹协调、整体推进、督促落（luò）实（shí），研究审议金（jīn）融领域重大政策、重大（dà）问（wèn）题等。

　　其（qí）实，日（rì）本无论是自身的（de）稳定（dìng）、还（hái）是经济（jì）繁（fán）荣以及大（dà）国（guó）化进程，都处处离（lí）不开中国。这就（jiù）是（shì）为（wèi）什么近两年来，岸田似乎和拜登走得很近（jìn），争相（xiāng）送“投名（míng）状”，但实际上他也在很（hěn）积极地推动日本加入RCEP，加（jiā）强和中国及亚洲的（de）这种实质性的合作关系，以稳定自身（shēn）的经济发展和社会（huì）生（shēng）活。就在最近两天（tiān），他（tā）跑到美国（guó）去和拜登“秀恩（ēn）爱”的同（tóng）时，又和中韩两国争取要在（zài）五（wǔ）月份举办中日韩领导人（rén）会（huì）议，推动中日韩的合作。这（zhè）些看（kàn）似矛盾的表现，正（zhèng）是日本今天面对（duì）两难困境和（hé）自身国（guó）家发（fā）展“焦（jiāo）虑”的一个真（zhēn）实写照，美国的（de）焦（jiāo）虑是“霸权的焦虑”，日（rì）本（běn）的焦虑可是“生死的烦恼（nǎo）”，所以就更显得进退失（shī）据（jù）、捉襟见肘（zhǒu）。