导读《基本（běn）目录（lù）》立足（zú）中小学实验教学现状、发展需求（qiú）与典型问题，兼顾（gù）满足区域差异、学段贯通、学科特征、教学多（duō）样化（huà）的多方实（shí）际（jì）需（xū）求，努力突出（chū）基础性（xìng）、典（diǎn）型性、系统（tǒng）性（xìng）、育（yù）人性。从基（jī）础性看，《基本（běn）目录》以课程标准的（de）内容主题（tí）为线（xiàn）索，梳理了各（gè）学科应开展（zhǎn）的基础性（xìng）实验与实践内容，明（míng）确了应开必开的实验活动，确（què）保（bǎo）学生充分经历探索自然（rán）、获取科学知识、培养科学思维、解决科学（xué）问题（tí）和工程问题（tí）的实践性学（xué）习（xí）体验。从典型性看（kàn），《基本目录》充分考虑（lǜ）学科特（tè）征和实践类型，基于规（guī）范的（de）科学研究范式、工程技术设计与实施流程，提炼了自然科（kē）学（xué）典型的科（kē）学探究与实践活动、技（jì）术类学科实践教学（xué）的一般流（liú）程与方法，推动实现单（dān）项技能、技艺等（děng）基础实验技能的培养向（xiàng）模（mó）型（xíng）构建、推（tuī）理论证、分析综合（hé）、创新思维（wéi）等（děng）高阶实践素（sù）养的培养（yǎng），推（tuī）动实践教学活动化与课程化（huà），着力（lì）培养学生复杂问题解决能力、创（chuàng）新能力与实践（jiàn）能力。从（cóng）系统性看，《基本目录》遵循（xún）实践（jiàn）能力进阶培（péi）养（yǎng）的需求，系统甄选提炼各学段（duàn）适（shì）宜的实践活动，减（jiǎn）少（shǎo）学段、学科之间重复、碎片化的实验项目（mù），推（tuī）动学科、学（xué）段之间的（de）实践融合发展，为（wèi）跨学科学习、项（xiàng）目式（shì）学习的开展提供有效的方法与途径。从（cóng）育人性看，《基（jī）本目录》坚持五育（yù）并举，德育为先，充分（fēn）采纳调（diào）查研究（jiū）、展示交流、地图绘制、海报制作、应急演练（liàn）、模拟急救等活（huó）动形式，将我（wǒ）国（guó）先进（jìn）科（kē）学（xué）技术文化、国家（jiā）安（ān）全、经济战略、生命安全与健康等重（zhòng）大教育主题融入科学与技（jì）术类（lèi）实践教（jiào）学，为将学生培（péi）养成（chéng）有（yǒu）理想、有本领（lǐng）、有担当（dāng）的社会主义建设者（zhě）和接班人奠定坚（jiān）实的素养基（jī）础。