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　　“正如（rú）习（xí）近（jìn）平（píng）主席指出的，中德合作对（duì）双方（fāng）有利，对（duì）世界有利（lì）。世界（jiè）越是动荡，双方越要（yào）提升两国关（guān）系的韧性和（hé）活力，坚持中德关系的合作主（zhǔ）基调和发展（zhǎn）大（dà）方（fāng）向，牢牢把握中德（dé）是全方（fāng）位战略（lüè）伙伴这（zhè）一定位。中（zhōng）方愿与德方（fāng）一道，以高质（zhì）量合作应（yīng）对全（quán）球挑战，以高水平交流（liú）深化彼此互信（xìn），增进两国人（rén）民福祉，共同为世界和平（píng）稳定与（yǔ）发展繁荣作出积（jī）极（jí）贡（gòng）献。”林剑说。

　　对于产（chǎn）能（néng）问题，我们要从经济（jì）规律出发，客（kè）观、辩证看待。在市（shì）场经济（jì）条件下，供需平（píng）衡是相对的（de）、不平（píng）衡（héng）是普遍的，适度的产（chǎn）大于（yú）需有利于市（shì）场竞争和优胜（shèng）劣汰，这（zhè）种现象普遍存在。有些方面把产能问（wèn）题（tí）与国（guó）际贸易（yì）挂钩，认为出（chū）口商品多了（le）就是产（chǎn）能过剩了，这是站不住脚（jiǎo）的。中国每年大量进口芯片、飞（fēi）机、大（dà）豆、原油等商品，那（nà）么这些商品的出口国（guó）难（nán）道都产能（néng）过剩了吗？

按照《教育部等六部（bù）门（mén）关于做好家庭经济困难（nán）学生认定（dìng）工作的（de）指导意见（jiàn）》（教财〔2018〕16号）和《财政（zhèng）部办（bàn）公厅教（jiào）育（yù）部办公厅人力（lì）资源社（shè）会保（bǎo）障（zhàng）部办公厅人（rén）民银行办公厅关于进一步规范和加强学生资助管理工作的通（tōng）知》（财办教〔2021〕72号）有关要求（qiú），各（gè）地（dì）要做好家庭（tíng）经济困（kùn）难学生认（rèn）定工（gōng）作（zuò），进一步提高资助精准度，做（zuò）到应助尽助。各地（dì）要统筹（chóu）考虑辖区内（nèi）不同地区经济发展水（shuǐ）平、家庭经济困难学生（shēng）分（fēn）布状况等因素（sù），在（zài）区县、院校间（jiān）科学分配（pèi）资（zī）助名额和资金，不能（néng）简单“一（yī）刀切（qiè）”。各级教育、人力资源社会（huì）保（bǎo）障部门要（yào）严（yán）格规范（fàn）学生学（xué）籍管（guǎn）理，加强（qiáng）对“一校两牌（pái）”、“联合招生”、“学籍异动”等情（qíng）况的监管，坚决（jué）杜绝（jué）“双重学（xué）籍（jí）”等（děng）问题，保证学（xué）生资（zī）助（zhù）信息真实准（zhǔn）确（què），避免出现（xiàn）“虚（xū）报（bào）冒领”等问题。