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“目前，虽然（rán）不同高校在本（běn）科生毕业认证（zhèng）（或考核（hé）方式）形式方面（miàn）呈现（xiàn）出多样化（huà）趋势，但人才培养质量（liàng）标准是必须坚守的红线。”何芳介绍，天（tiān）津大学重视对（duì）本科毕业设计（论（lùn）文）的（de）质量（liàng）管理，实行PDCA（计划—执（zhí）行—检查—处理（lǐ））过（guò）程管理（lǐ），将质量检查（chá）贯穿从选（xuǎn）题到答辩的（de）全（quán）过程，包括：100%院级审题、100%院级开题检查（chá）、10%校级抽检开题情况，旨在保证学生选题（tí）的（de）创新性、真实性和（hé）必要性；院—校两级中期检查，确保指导教师指导到（dào）位，学生认真开展研（yán）究（jiū），其（qí）毕业设计进（jìn）展符合预期；论文提交后（hòu），100%论文查（chá）重、10%院级抽检、5%校外盲审；论（lùn）文答辩抽检（jiǎn）督（dū）导、复审评估。

会议（yì）指（zhǐ）出，要把握重点（diǎn）任务，有力彰显构建（jiàn）中国哲学社会科（kē）学自主知识体系（xì）的（de）担（dān）当作为（wèi）。突出服（fú）务（wù）战略，坚（jiān）持久久为（wèi）功（gōng），抓住哲学社会（huì）科学历史机遇，承担构（gòu）建自主（zhǔ）知识（shí）体系的（de）重大历（lì）史（shǐ）责任；突出一体（tǐ）贯通，坚持系统赋能，构建党（dǎng）的创新理论研（yán）究（jiū）阐释和（hé）成（chéng）果应（yīng）用体系、学术（shù）体系（xì）、学科与（yǔ）人才（cái）培养体系（xì）、实践（jiàn）育人体系、国（guó）际交（jiāo）流合作体系；突（tū）出试点先（xiān）行，坚持蹄疾步稳，立足中国实践取得的伟（wěi）大（dà）成就，形成中国原创性知（zhī）识体系；突（tū）出（chū）交（jiāo）流传播，坚持开放合作，以哲学社会（huì）科学为桥梁，更好（hǎo）传播（bō）中国（guó）声（shēng）音（yīn）；突出综合保障（zhàng），坚持人才（cái）为（wèi）要，对政策制度供给、资（zī）源配置供给、条件保障要素（sù）供给进（jìn）行改（gǎi）革创新。

　　对于产能问（wèn）题，我（wǒ）们要从经济（jì）规律（lǜ）出发（fā），客观（guān）、辩证看（kàn）待（dài）。在市场经济条件下，供需平衡是相对的、不平衡是普（pǔ）遍的，适度（dù）的产大（dà）于需有利于市场（chǎng）竞争（zhēng）和优胜劣汰，这（zhè）种现（xiàn）象（xiàng）普遍存（cún）在。有（yǒu）些方面把产能问题与国际贸易（yì）挂钩，认为出口商（shāng）品多（duō）了就是产能过剩（shèng）了，这是（shì）站不住（zhù）脚的（de）。中国每年大量进口芯片、飞机、大豆、原油等（děng）商品（pǐn），那么这些商品的出口国难道都产能过剩了吗？