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梁钦对此也表示（shì）认同：“一（yī）方面，学生评价标（biāo）准带（dài）有主观色（sè）彩，易受个人情绪或（huò）外部（bù）环境（jìng）影响（xiǎng）。如课（kè）程难度高（gāo）或成（chéng）绩不理想时，学（xué）生可（kě）能出于个（gè）人情绪给教师打低分；而在关系较好的情况下，学生又可能（néng）基（jī）于人情给出（chū）虚高评分。这（zhè）些（xiē）非教学因素，削弱（ruò）了评（píng）教（jiào）信度（dù），使其难以全面、客观反映课堂实际。另一方面，评（píng）教的短期效应削（xuē）弱了其对教（jiào）学质量提升的长远价（jià）值。一些（xiē）教师为了获得更高分（fēn）数，可能（néng）倾（qīng）向于迎合学生，比如降低课程难（nán）度或减少学术挑战（zhàn）性，导致了‘高分低质’现象（xiàng）。这完（wán）全背离了（le）教（jiào）育的核心目标，无法真（zhēn）正促进学（xué）生深度（dù）学习与思辨能力提（tí）升（shēng）。”
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这次谈（tán）及（jí）的“战略互惠关（guān）系”，是2008年胡锦涛主席访问日本之（zhī）时，双方发表的《中日关于全面推进战略（lüè）互惠关系的联合声明》所提出的（de），中日战略互惠关（guān）系的（de）确立，其（qí）实就类似于今天中美关系要扣好的（de）“第（dì）一（yī）粒纽扣”的意义（yì），这是中日关系一次重（zhòng）大的进展。
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