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　　同时，中日两国（guó）在（zài）战后一直就存在很多既有（yǒu）的矛（máo）盾（dùn），比如“东（dōng）亚争雄（xióng）”的问（wèn）题、“历史认识”的问题、台湾问（wèn）题、两国（guó）的领（lǐng）海划界问题等（děng）等。近年来，中日都在走向大国化（huà）的进程中，又不断地发生摩（mó）擦和碰（pèng）撞（zhuàng）。一定（dìng）程（chéng）度上，这也（yě）是日方近年（nián）少提（tí）甚至不提“中日（rì）战略互惠关系”的原因。

　　另外，近些年受经济（jì）下（xià）行（xíng）、大规模减税降（jiàng）费、楼市土地（dì）市场低迷等（děng）影响，地（dì）方财政（zhèng）收入受到一定冲击，而（ér）刚（gāng）性支出有增无（wú）减。在财政（zhèng）收支（zhī）矛盾不断加大的背景（jǐng）下，地（dì）方政府（fǔ）也有更（gèng）大（dà）的动（dòng）力（lì）加强（qiáng）征管，查漏（lòu）补缺，依法依规征收该征收的税（shuì）费。当然（rán），税务部门也要同时（shí）落（luò）实（shí）落细减税降费政策，坚守（shǒu）不收“过头（tóu）税费（fèi）”红线。

会议指出，基础学科（kē）系列“101计划”是拔尖创（chuàng）新（xīn）人才培养的一（yī）项筑基性工（gōng）程，重点任务是建设一批有（yǒu）高阶（jiē）性、创新性和挑战度的一流核心课（kè）程，一批反映国际学（xué）术（shù）前沿、具有中国特色的一（yī）流（liú）核（hé）心教（jiào）材，一（yī）支“大先生（shēng）”领衔的一（yī）流教师团队和一批科教融汇（huì）产教（jiào）融合的一（yī）流实践（jiàn）项目（mù）。以（yǐ）课（kè）程、教材、教师、实（shí）践项目（mù）等基础要（yào）素（sù）“小（xiǎo）切口（kǒu）”，牵引解决（jué）人才培养（yǎng）“大问题”，带动实现高等教育改革“强突破”。