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　　第一，台内（nèi）务问题难解。近期“在野”党主导的台立法（fǎ）机（jī）构改革行（xíng）动，造成“朝野（yě）”关系紧张（zhāng）、立法机（jī）构议事冲突频传（chuán）；台（tái）行政机（jī）构提（tí）复议案让（ràng）行政和立（lì）法冲突浮上（shàng）台面，政党纷（fēn）纷走上（shàng）街头（tóu）诉诸（zhū）群众，政局动荡、人心不安。

　　“对话”新闻网的文（wén）章表（biǎo）示，这场围绕葡萄酒（jiǔ）展开的博弈（yì）凸显出维（wéi）护好（hǎo）澳中关系的（de）重（zhòng）要性。澳中关（guān）系（xì）进一步发（fā）展需（xū）要（yào）双（shuāng）方持续在共同（tóng）利益领域内开展合作。

会议（yì）强调，“慕课西部行计划”是新时代高（gāo）等教（jiào）育（yù）充（chōng）分（fēn）发挥（huī）新（xīn）型举国体制推动更高质量教育公平的重要举（jǔ）措。东西部高等（děng）学校（xiào）的（de）大合（hé）作改变了数以百万计西部大（dà）学生的（de）学习质（zhì）量（liàng）、改变了数以万（wàn）计西部教师的教学水平、正（zhèng）在改变数以百计西部（bù）高校的整体能力。“慕（mù）课西（xī）部行计划（huà）”坚持有组织（zhī）推进，充分发（fā）挥新型举（jǔ）国体制（zhì）优势；坚（jiān）持学生（shēng）发展中（zhōng）心，以提高西部（bù）地区人（rén）才培养质量为（wèi）目（mù）标；坚持教师主体，以提高高校（xiào）教师能（néng）力水平为重（zhòng）点；坚持数字赋能，以技（jì）术与教育（yù）教学的（de）深度融（róng）合（hé）为重要手段和（hé）载（zài）体（tǐ），为解决更高质（zhì）量的教育公平积累了宝贵经（jīng）验。