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王光（guāng）彦强调，各（gè）地各（gè）校要立足全员、全过程、全方位育人，高度重视社会实践（jiàn）教育，把“读懂中（zhōng）国”活动有机融入（rù）“大思政（zhèng）课”工作（zuò）格局，努力（lì）构（gòu）建全面系（xì）统的（de）育（yù）人新（xīn）生态（tài）。他希望教育（yù）系统广大老同志（zhì）发挥优势，引（yǐn）导青年一代永（yǒng）远听党话、跟党走，进一步在培育时（shí）代新人中发光发热。广大青年学生（shēng）要多向“五（wǔ）老”学习，通过参与（yǔ）“读懂中国”活动，深入发（fā）掘老一辈（bèi）奋斗事迹（jì）的时代意义，积（jī）极学习老同志（zhì）的政治（zhì）品格、家国情（qíng）怀（huái）、斗（dòu）争本领和优良作风，汲（jí）取奋进力（lì）量（liàng），筑（zhù）牢信仰之基（jī）。

　　李伟（wěi）代（dài）表信息支（zhī）援部队发（fā）言，表（biǎo）示（shì）要坚决贯（guàn）彻（chè）习（xí）主席（xí）重要指（zhǐ）示（shì），坚决听从党中央、中央军委和习主席指挥（huī），聚力备战（zhàn）打仗，忠诚履职尽责，决不辜负（fù）党和人民重托（tuō）。

　　同时，中（zhōng）日两国在（zài）战后一（yī）直就（jiù）存在很多既有的矛盾（dùn），比（bǐ）如（rú）“东亚争（zhēng）雄”的问题（tí）、“历史（shǐ）认（rèn）识”的问题、台湾问题（tí）、两（liǎng）国（guó）的领（lǐng）海划界问（wèn）题等等。近（jìn）年（nián）来，中日都在走向大国化（huà）的进程中（zhōng），又不断地发生摩擦（cā）和碰撞。一定程度上，这也是日（rì）方近年少提甚至（zhì）不提“中日战略互惠关系”的（de）原（yuán）因（yīn）。