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　　3月24日，新华社报道（dào），《习近（jìn）平关于（yú）金（jīn）融工（gōng）作（zuò）论（lùn）述摘编》分10个专题，共计324段论述，摘（zhāi）自（zì）习近平同志2012年11月（yuè）至（zhì）2024年2月期间的（de）报告、讲话、说（shuō）明、演讲等120多篇重要文献。其中部分论述（shù）是第（dì）一次公开发表。

怀进（jìn）鹏强调，到（dào）2035年建成教（jiào）育强国，是当前（qián）和今后（hòu）一个（gè）时期教育（yù）改革（gé）发展（zhǎn）的（de）总目标。全国教育大会（huì）是教育强（qiáng）国建设的战（zhàn）略总动（dòng）员，要把思想和行动统一到习近平总书记（jì）重要讲话（huà）精神上来（lái），真正做到学明白、想明白；通过不断探索（suǒ）、不断优化，推进（jìn）理论与实践结合，以教育（yù）强国的战略目（mù）标（biāo）牵（qiān）引重大任务和重大举措安排，真（zhēn）正做到干明（míng）白、悟明白，切实（shí）把总（zǒng）书记（jì）擘画的宏伟蓝图和党中央的重大决策部署转（zhuǎn）化为教育强（qiáng）国（guó）建（jiàn）设的（de）具体实践和实际成效。一（yī）要转变思想观念（niàn），以教育强国建（jiàn）设统（tǒng）领各项工（gōng）作（zuò），深刻把握教育强国（guó）“六大特质”的科学内涵，正确（què）处理“五个重大关（guān）系”，全面落实教（jiào）育强（qiáng）国建设的战略任务。二要转变推进方式，以重点突破（pò）带动全局，强（qiáng）化分步（bù）实施、有序稳妥推（tuī）进、引导试点先行（xíng）。三要（yào）转变规划方法，聚焦（jiāo）战略性（xìng）、全局性问（wèn）题，以（yǐ）科（kē）技（jì）发展、国家（jiā）战（zhàn）略需（xū）求为牵引（yǐn），构建从（cóng）分析问题（tí）到解决方案的逻辑闭环（huán）。四要转变评价机制，坚持目（mù）标导向、问题导向、效果（guǒ）导向（xiàng），向（xiàng）改革“深水区”迈进，构建（jiàn）具有中国（guó）特色、符合中国国（guó）情的教育评价体系（xì），为教育强国建设激活力增动力（lì）。五要转变组织（zhī）方式，更多注重系统集（jí）成，变“单打独斗”为（wèi）“协同（tóng）作战”，摆脱既往（wǎng）路（lù）径依赖，形成综（zōng）合集成的系统管理，增强协（xié）同能力，加强（qiáng）各部门工作的一（yī）致性和关联性，一（yī）体统筹推进各项重点改革，在学思（sī）践悟（wù）中务实功、出实招、求（qiú）实效（xiào）。

　　第二，即使是拜登连（lián）任，但是“阿富汗撤军”不就是在（zài）拜登的任上吗？当时拜（bài）登展现（xiàn）的那（nà）种“失败主义大溃逃”，全然（rán）不（bù）顾盟（méng）友（yǒu）的自私（sī）自（zì）利的（de）作为，日本和菲律（lǜ）宾不会（huì）不记得。