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　　同时，中日两国在（zài）战后一直就（jiù）存在很多既有（yǒu）的矛（máo）盾，比如“东亚争雄”的问题（tí）、“历史认识”的问（wèn）题、台湾问（wèn）题、两国的领海划界问（wèn）题（tí）等等。近年（nián）来，中日都在走向大国（guó）化的进程中，又不断地发生摩擦和碰撞。一定程度（dù）上，这（zhè）也是日方近年少提甚至（zhì）不提“中日战略互惠关（guān）系”的（de）原（yuán）因。

　　林（lín）剑表示，德国总理朔尔（ěr）茨应（yīng）邀（yāo）于4月14日至16日（rì）对华进行了正式访问。在京期间，习近（jìn）平主席同朔尔（ěr）茨总理会见，李（lǐ）强总理（lǐ）同朔尔茨（cí）总理（lǐ）举行会谈（tán），两国领导人就中德（dé）关系（xì）进行了坦（tǎn）诚（chéng）深入的交流（liú），一致同意继（jì）续加强战略沟通，深化互（hù）利（lì）合作（zuò），推动中欧关系稳定（dìng）健康（kāng）发展，反对“脱钩（gōu）断链”，共同应对全球性挑战，携手为（wèi）世界注入更多的稳定（dìng）性和确定（dìng）性。

《通知（zhī）》要求（qiú）各地健（jiàn）全“四项制度”，推动（dòng）规范治理工作久久为功、常（cháng）管长治（zhì），切实提高办学治校的法治（zhì）化、规范化、精（jīng）细化（huà）水平。一是建（jiàn）立声（shēng）誉评价制（zhì）度，如实记录各地教（jiào）育部门和（hé）学校的不规（guī）范办学治校（xiào）行为，作为（wèi）学校（xiào）、教师各类评优评先和表彰奖（jiǎng）励的重（zhòng）要参（cān）考。二是建立能（néng）力提升制度，建立一批中小学幼儿园规范办学基地校，有序（xù）组（zǔ）织书记（jì）、校（园）长到基地（dì）校跟岗研修，加强规范（fàn）办学（xué）专门培训。三（sān）是建（jiàn）立责任落（luò）实制度（dù），强化（huà）属地（dì）管理、重（zhòng）心下移，加大对违（wéi）规办学行为惩（chéng）处（chù）力度。四是（shì）建立监（jiān）督曝光机制，畅通（tōng）违规办学举报（bào）渠道，建立曝光台，加强社（shè）会（huì）监（jiān）督力量建设。为深（shēn）入贯彻党的二（èr）十（shí）大（dà）精神，进一步落实《中共中（zhōng）央 国务院关于全面（miàn）深化（huà）新时代教师队伍建设改革的意见（jiàn）》，加强新时代（dài）教师（shī）队（duì）伍（wǔ）建设，实（shí）现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村（cūn）振（zhèn）兴有效衔（xián）接，教育部办公（gōng）厅、财政部（bù）办公（gōng）厅（tīng）近（jìn）日联合（hé）印发《关于做（zuò）好2024年农村义务教（jiào）育（yù）阶段学校教（jiào）师特设岗位计划（huà）实施工作的通知（zhī）》，全国计划招聘特岗（gǎng）教师3.7万（wàn）名。