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　　“正如习近（jìn）平主席指出（chū）的（de），中德（dé）合作（zuò）对（duì）双方有（yǒu）利，对世界有利。世界（jiè）越是动（dòng）荡（dàng），双方越要提升两（liǎng）国（guó）关系的韧性和活力，坚持中德关系（xì）的合（hé）作主（zhǔ）基调和发展（zhǎn）大方（fāng）向，牢牢把握中德是（shì）全方（fāng）位战略（lüè）伙伴这一（yī）定位。中方愿与德方一道，以高质量（liàng）合作应对全（quán）球（qiú）挑战，以高水平交流（liú）深化彼（bǐ）此互信，增进（jìn）两（liǎng）国人民福祉（zhǐ），共同为世（shì）界和平稳（wěn）定与发展繁荣（róng）作出积极贡献。”林剑说。

陈吉（jí）宁指出，当今（jīn）世界，数字（zì）技术（shù）正（zhèng）成（chéng）为推（tuī）动教（jiào）育变革（gé）的引（yǐn）领力量。习近平（píng）主席明（míng）确（què）要（yào）求，推进教育数字（zì）化，建设（shè）全民终身学习的学习型社会（huì）、学习型（xíng）大国。作为（wèi）中国的经（jīng）济中（zhōng）心城市，科教（jiào）兴市（shì）是上（shàng）海（hǎi）发展的重要战（zhàn）略，数字教育引领带动（dòng）上海教育现（xiàn）代化越走越稳健。上海将（jiāng）探索创新力更强的数字（zì）教（jiào）育（yù），依（yī）托大数据、人（rén）工智能（néng）等数字产业发展，培育“智能+”等应用场景（jǐng），推动数字与（yǔ）教育深度融合（hé）、线（xiàn）上与线下相互赋能，塑造富（fù）于效率、充（chōng）满活（huó）力的数字教育（yù）新形态；发展包容性更（gèng）好的数字教（jiào）育，大力推动优（yōu）质教育资源（yuán）的数（shù）字化、可及化（huà）、普惠化，促进教育理念变革和（hé）人才培养（yǎng）模式改革（gé），努力构建（jiàn）平（píng）等面向（xiàng）每（měi）个人、适合每个人（rén）、伴随每个人的数字教育新体系；打（dǎ）造开放度更高的数字教育（yù），深（shēn）化数字教育（yù）的标准（zhǔn）对接、经验（yàn）互鉴、资源共享，强化知（zhī）识（shí）产权保（bǎo）护、数据安全管理、数字（zì）伦理风险防（fáng）范，携手营造共（gòng）建共享共（gòng）治的数字教育新（xīn）生态，让教育成（chéng）果更多更好惠及（jí）各国人民。

　　特约评论员 庚欣：日本是一（yī）个岛屿国家，所谓岛屿国家，就（jiù）必须要成（chéng）为“陆海联动”的桥（qiáo）梁。但是，从战（zhàn）后几（jǐ）十年的实践（jiàn）来（lái）看，日本和周（zhōu）边（biān）各国的关系发展并（bìng）不融洽。另外，日本毕（bì）竟是个经济大（dà）国，它的经贸关系主要是靠和（hé）中国、韩国等亚洲（zhōu）国家的互动，而不是依靠美国。现在（zài）日本和中国每年经贸（mào）额达到3600多亿美元，而（ér）和美国（guó）的（de）经贸（mào）额只有中日经贸额的一半（bàn）左右。地缘关（guān）系上（shàng）大家又是“搬不走的邻居”，这些都使得日本处处（chù）进退（tuì）两难。