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　　“正如习（xí）近（jìn）平主席指（zhǐ）出的，中（zhōng）德合作对（duì）双方有利，对世（shì）界有利。世界越是动荡（dàng），双方越（yuè）要提升两（liǎng）国关系的韧（rèn）性和（hé）活力，坚持中德关（guān）系的合作主基调和发展大方向，牢牢把握中德是全（quán）方位战略伙伴（bàn）这一定位。中方愿与德方一道，以高（gāo）质量合作应对全球挑战，以高水（shuǐ）平交流深化彼此（cǐ）互（hù）信（xìn），增进两（liǎng）国人（rén）民福祉，共（gòng）同为世界和平稳定与发展繁荣（róng）作出积极贡献。”林（lín）剑说。

内化深化理（lǐ）想信念。始终坚持把旗帜鲜（xiān）明讲政治摆在青（qīng）年干部培养工作（zuò）的（de）首（shǒu）要位置，通过抓实（shí）学（xué）习培训（xùn）和交流研讨，确（què）保青（qīng）年全覆（fù）盖、全参与、真（zhēn）融（róng）入、真（zhēn）收（shōu）获，教育引导（dǎo）年轻干部（bù）强化自（zì）我修炼，不断提高（gāo）政治判断力、政（zhèng）治（zhì）领悟力、政治执行（xíng）力，筑牢理（lǐ）想信仰之（zhī）基。建机制、抓队伍、强阵地。建立“局党组负总责—机关党委（wěi）全（quán）过程（chéng）指导—青年工作委员会具（jù）体实施”的工（gōng）作机制，提升工（gōng）作（zuò）科学化（huà）、规范化水平，在全（quán）局形成（chéng）“抓有力量、统有方法、学（xué）有安排、干有举（jǔ）措”的生动局（jú）面。聚正能、共学习、当先（xiān）锋。认真落实在“学中（zhōng）干、干中学（xué）”的（de）工作（zuò）要求，以青年（nián）理论学习小（xiǎo）组为抓手，制定年度青年理论学（xué）习计（jì）划，坚持以政治理论（lùn）学习为统领、业务学（xué）习为主线（xiàn），通过集中（zhōng）和分散相结合、线上和线下相结合的学习方式，持（chí）续加强学习型青（qīng）年组（zǔ）织建（jiàn）设，培养一批勇于担当、知行合一（yī）的财政（zhèng）监管新青年。

　　其实，日本无论是自（zì）身的稳定、还是经济繁荣以（yǐ）及大国化进程，都处处离不开中国。这（zhè）就是（shì）为什么近两年来，岸田似乎和拜登走得（dé）很近，争相送“投名状”，但实际上他（tā）也（yě）在很（hěn）积极地推动（dòng）日本加入RCEP，加强（qiáng）和中国及（jí）亚洲（zhōu）的这种实质（zhì）性的合作关系，以（yǐ）稳定（dìng）自身（shēn）的经济发展和社会生活。就在（zài）最（zuì）近两天，他跑到美（měi）国去（qù）和（hé）拜登“秀恩爱”的同时（shí），又和（hé）中（zhōng）韩（hán）两国（guó）争取要在五（wǔ）月份举办中日韩领导（dǎo）人会议，推动（dòng）中日韩的合作。这些看似矛（máo）盾的表现，正是日本今天面对（duì）两难困境和自身（shēn）国家发（fā）展（zhǎn）“焦（jiāo）虑（lǜ）”的一个（gè）真（zhēn）实（shí）写照，美国的焦虑是（shì）“霸权的焦虑（lǜ）”，日本的焦虑可是“生死的烦（fán）恼”，所以（yǐ）就更（gèng）显得进退失据、捉（zhuō）襟（jīn）见肘。