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通知作出五项部署。一是全面落实五育并举促进心理健康（kāng）理念。推进立德树（shù）人工程（chéng）、青（qīng）少年读（dú）书行动、学生体质强健计划、美（měi）育浸润行（xíng）动（dòng）、劳动习惯养（yǎng）成计（jì）划、科学教育促进（jìn）计划（huà），将学生（shēng）心理健康教育贯穿德育思（sī）政、教育教（jiào）学、管理服务和学生成长全过程。二是（shì）面向（xiàng）全体师生开展富有（yǒu）针对性的心理健（jiàn）康教育（yù）。加强教师培训，帮助各科教（jiào）师学习掌握心理学（xué）知识，在学科教学中注重维（wéi）护学生心理健（jiàn）康。指导幼（yòu）儿（ér）园关注和满足幼儿（ér）心理（lǐ）发展需（xū）要，使幼（yòu）儿（ér）保持积极（jí）的（de）情（qíng）绪状态。指（zhǐ）导中小学校（xiào）重视培养学生积极乐观（guān）、健康向（xiàng）上的心（xīn）理品质。指导（dǎo）中职学校、高等学校重视提升学生心理调适能力（lì），培养学生自立自强（qiáng）、敬业乐群的心理（lǐ）品质。关心留守儿童、流（liú）动（dòng）儿童的心理健康状况，提供必要（yào）的心理疏导与干（gàn）预（yù）。三（sān）是组织动员专（zhuān）业力量（liàng）广泛深入开展心（xīn）理健康科学普及。举办“全国学生（shēng）心理健康大讲堂”活（huó）动，邀（yāo）请权（quán）威专家（jiā）科（kē）普宣传学生心（xīn）理健康（kāng）知（zhī）识。发挥学生心（xīn）理健康专家（jiā）组织和专家作（zuò）用（yòng），开展学生心理健康问题的表现与识别（bié）、正确（què）维护（hù）心理健康的方法、遇到心理问题求助的渠道（dào）和机构等方面的科普宣传，广泛宣（xuān）传“每（měi）个人（rén）是（shì）自己心理健康第一责任人”的理念。

　　要（yào）解决（jué）这一问题，放松税收征管（guǎn）并非（fēi）良策，因为这不仅涉及税（shuì）务机关工作人（rén）员渎职问题，也影响（xiǎng）社（shè）会公平（píng），毕（bì）竟各地税（shuì）务机（jī）关征管力度（dù）不一，将（jiāng）影响（xiǎng）企业公平（píng）竞争（zhēng），有违全国统一大市场构（gòu）建（jiàn）。

　　但是，近年来，由（yóu）于（yú）日（rì）本面对（duì）着“百（bǎi）年变局”等各种（zhǒng）各（gè）样的（de）压力（lì）。首先是（shì）中日关系力（lì）量对比的显著变化。中国从以前远远落后于日本（běn）的（de）经济发展，到2010年经济总（zǒng）量（liàng）开始（shǐ）超越日本（běn），到之后（hòu）的十（shí）几年间，中国的GDP已经是（shì）日（rì）本（běn）的三倍以上。而（ér）日本（běn）则明显感受到了这样的变（biàn）化（huà）和压力（lì）。而（ér）且伴随（suí）中日经济和综合实力的（de）这种明显的变化，同时呈（chéng）现（xiàn）出中日关系似乎在向着负面的（de）方向发展。在中日经贸额不断增长的同时（shí），中（zhōng）日之间的政治信任和（hé）民间感情却似乎（hū）在不断的（de）下（xià）降，这种微妙、复杂的中日（rì）关系取（qǔ）态，对中（zhōng）日都是压力很大的，对日本（běn）尤其如此。