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　　其（qí）实（shí），百年来的中日关（guān）系一直都存在谁（shuí）来主导、走向何方的问题（tí）。当然这中间有美国的因素，因为日（rì）美在（zài）二战（zhàn）后至今的制度安（ān）排（pái）上，是美国在（zài）直接影响甚至在（zài）重（zhòng）大问题上主导（dǎo）着日本的（de）一些外交（jiāo）决策（cè）。但是，在（zài）中日互（hù）动中，中方是主导的一方，而在建交之后开启（qǐ）的中日（rì）关（guān）系发展的热（rè）潮中（zhōng），中方倡导的以“友好（hǎo）外交（jiāo）、人民（mín）外交、和平外交”为（wèi）主要特征（zhēng）的中日关（guān）系发展，应该说一直（zhí）是顺畅的。

北京改革和（hé）发展研（yán）究会（huì）特约研究员田惠敏对《证券日报》记者表示，助（zhù）力首发经（jīng）济高质量（liàng）发展，金融服务需要不断创新与优化。建议（yì）金（jīn）融机（jī）构一方面（miàn）针（zhēn）对首发经济背（bèi）后的企业，提供专属融资方（fāng）案和联名金融产品，探索（suǒ）股权、债券（quàn）、基金等多种融资方式，为（wèi）企业提供多元化融资支持（chí）；另一方面，创（chuàng）新消费（fèi）金融产品和服务，积（jī）极发展消费金融业（yè）务，以（yǐ）给予利率（lǜ）优（yōu）惠、提升贷款额度（dù）等方式，提升消费者体验。教育是强国建设、民族复兴之（zhī）基石。习（xí）近平总书（shū）记在全国教育大（dà）会上提出：“我们要建成（chéng）的教（jiào）育强国，是中国特（tè）色社会主义（yì）教育（yù）强国（guó），应（yīng）当具（jù）有（yǒu）强（qiáng）大的思政引领力、人（rén）才竞（jìng）争力、科（kē）技（jì）支撑力（lì）、民生（shēng）保障力（lì）、社（shè）会（huì）协同力、国际（jì）影（yǐng）响力，为（wèi）以中国式现代（dài）化全面推（tuī）进强国建（jiàn）设、民族复兴伟业提供有力支撑（chēng）。”聚焦思政引领力（lì），需要教育（yù）工作者始（shǐ）终（zhōng）把握（wò）正确政治方（fāng）向（xiàng），落实（shí）立德树人根本任务，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思（sī）想（xiǎng）铸魂育（yù）人。

　　同（tóng）时，中日两（liǎng）国在战后一直（zhí）就存在很多（duō）既（jì）有的（de）矛盾（dùn），比如“东亚争雄（xióng）”的（de）问（wèn）题、“历史认识”的问题、台湾问题、两（liǎng）国（guó）的领海划界问题等（děng）等。近年（nián）来，中日都在走向大国化的进程中，又（yòu）不断地发生摩（mó）擦（cā）和碰撞。一定程度上（shàng），这也是日方近年少（shǎo）提甚（shèn）至（zhì）不提（tí）“中（zhōng）日战略互惠关系”的原因。