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我们在课堂上教（jiào）授的思想政治（zhì）理论（lùn）知识并不会自动（dòng）地转化成大（dà）学生在网络生活中（zhōng）的思想政治（zhì）能（néng）力（lì）。应对网（wǎng）络热点事件和舆情，需要（yào）的不仅仅是（shì）价值（zhí）判断，还涉及直（zhí）觉（jué）情绪管（guǎn）理（lǐ）、事实细（xì）节搜证、观念（niàn）理念辨析（xī）、个（gè）体策略选（xuǎn）择以（yǐ）及观点意见表述等一系列能（néng）力的综合使用（yòng），而且这些能力往往需要在（zài）事件（jiàn）常（cháng）变常新、缺（quē）少可靠辅导（dǎo）等困难（nán）条件下发挥。现在有不少思政教师把网（wǎng）络热点案（àn）例引（yǐn）入教学（xué），但是所引用的往（wǎng）往是已（yǐ）有（yǒu）定论的案例。这种方法的缺陷，首先是重（zhòng）结论、轻（qīng）过程，其次，引用案（àn）例教学缺（quē）少临场感，因（yīn）此对于（yú）训练、提（tí）升（shēng）大学（xué）生在最复杂、最关键的舆情发生（shēng）、发酵期的应对能力的作用就（jiù）相对欠缺（quē）。习近（jìn）平（píng）总书（shū）记要求（qiú）“重视思政（zhèng）课（kè）的实践性，把思政小课堂同社会大课（kè）堂结（jié）合起来”，建立大学生（shēng）思政教育网络实习制度（dù），正是落实习近平总书记（jì）指示精神（shén）、促（cù）进思想政治（zhì）理论（lùn）知（zhī）识向大学生能力转化的有（yǒu）力（lì）举措。

“我们全（quán）家之所（suǒ）以在生活（huó）拮据、冒着（zhe）风险的情况下，也要救助（zhù）冼（xiǎn）星（xīng）海，是因（yīn）为哈（hā）中两国人民自（zì）古就有（yǒu）患难（nán）相（xiāng）助的传统。”回忆起往（wǎng）事，拜卡达莫夫的女儿巴德（dé）尔甘深情说道：“哈中世代（dài）友好的历（lì）史记（jì）忆早已写入了我们的基因，代（dài）代相传。”

　　访（fǎng）问期间，两国总理同中德（dé）经济（jì）顾（gù）问委员（yuán）会举行座谈，就双方经济界关切的（de）议题交流沟通，并（bìng）共同（tóng）见证（zhèng）了双方经贸、农业、绿色发展（zhǎn）等（děng）领域多项合作（zuò）协议的签署。德国经济界代表表示，看（kàn）好中国经济发（fā）展（zhǎn）前（qián）景，将坚定不移（yí）继续（xù）深耕中国（guó），为中德合作贡（gòng）献力量。朔尔茨总理一（yī）行还访问了重庆、上海，深入了解中国经济社会（huì）发（fā）展（zhǎn）和中德地方合作情况。