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  • 发布时间:2025-02-15 16:39:17 来源:
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导读怀进鹏强调(diào),教育大(dà)国(guó)到教育强国是一个系统性跃升和质(zhì)变(biàn),必须以(yǐ)改革创新为动力,深刻(kè)把握教(jiào)育强(qiáng)国建设的重点任务,坚定自信自立自(zì)强,以钉钉子精神抓好改革落实(shí),更好支(zhī)撑引领中(zhōng)国式现(xiàn)代化。要(yào)完善立德树人机制,坚持不懈用习近平(píng)新时(shí)代中国特色社(shè)会主义思想铸魂(hún)育人,推进大中小学(xué)思政课一(yī)体化改(gǎi)革(gé)创(chuàng)新,构建校内校外一体、线上线下融合(hé)的思政(zhèng)育人(rén)机(jī)制。要优化高(gāo)等教育布局,分类推进高校改革,优化本硕博培养层次结构,发挥(huī)“双一流(liú)”建(jiàn)设示(shì)范引领(lǐng)作(zuò)用,完善科教协同育(yù)人机(jī)制。要完善高校科技创新机(jī)制,以重(zhòng)大(dà)任务牵引科技创新、人才培养(yǎng)和学科(kē)发展,支持青(qīng)年科技人才(cái)成长,提(tí)高(gāo)高校科技成果转(zhuǎn)化效能。要构建职普融通、产教融合的职(zhí)业教育体系,深化(huà)“一(yī)体(tǐ)两(liǎng)翼”现代职业教育体系改革(gé),以职普融通拓宽学生成长成才(cái)通道。要(yào)建立同人口变化相协调的(de)基本公(gōng)共(gòng)教育服务供给机制,加强基础(chǔ)教育资(zī)源前瞻性(xìng)布局,统筹推进“双减(jiǎn)”和教学质(zhì)量提(tí)升,打牢基础教育“基点”。要(yào)推(tuī)进教育数字(zì)化(huà)和终身学习,以教育家精神为引领强(qiáng)化高(gāo)素质教师队伍建设,推进高水平(píng)教育(yù)对外(wài)开放。

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  “要学出更加坚(jiān)定(dìng)的政(zhèng)治(zhì)忠诚,带头遵守(shǒu)政治纪律和政治规矩,始终(zhōng)同以(yǐ)习(xí)近平同(tóng)志为(wèi)核心的党中央保持高度一致,紧(jǐn)盯‘七个有(yǒu)之’问题,坚决清除(chú)危(wēi)害党的团结统一的政治(zhì)隐患,以(yǐ)有力(lì)有效政(zhèng)治监督保障党中(zhōng)央重大决策部署贯(guàn)彻落实。”

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  二是务(wù)实(shí)合作层面(miàn),双方(fāng)将共同(tóng)落实《中德农(nóng)业合作行动计(jì)划(2024-2028)》,年内举行第十届(jiè)中(zhōng)德(dé)农业周;将(jiāng)在中德《关于加强国际发展(zhǎn)合作的三(sān)年行动计划》框(kuāng)架下,推动(dòng)包括在非洲开展农业领(lǐng)域(yù)的(de)三方合(hé)作、在(zài)亚洲开展(zhǎn)可再生能(néng)源联合(hé)培训等务实(shí)项目合作;中方(fāng)同意解(jiě)除对德国牛(niú)肉、苹果的(de)输华限制。

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  其(qí)实,百年来的中日关系一直都存在谁来主(zhǔ)导、走向(xiàng)何方的问题。当然这中间有美国的(de)因(yīn)素,因为(wèi)日美在(zài)二战后至(zhì)今的制度(dù)安排上,是(shì)美(měi)国在(zài)直(zhí)接影响(xiǎng)甚(shèn)至在重大问题上主导着日本(běn)的一些外(wài)交(jiāo)决策。但(dàn)是,在中日互(hù)动中,中方是(shì)主导的一(yī)方,而在建交(jiāo)之后(hòu)开启的中日关系发展的热潮(cháo)中,中方倡导的以“友好外交、人民外交、和平外交(jiāo)”为(wèi)主要特征的中日关(guān)系发展,应该说一直是顺(shùn)畅的。

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