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要守文化（huà）自信（xìn）之（zhī）正。培养学（xué）生文（wén）化自（zì）信是思政教（jiào）育的重要任务和（hé）时代（dài）要（yào）求。要将习（xí）近（jìn）平文化思想融入“大思政（zhèng）课”，讲好“两个结（jié）合”，从学理性上把握马克（kè）思主义基本原（yuán）理与中国具（jù）体实际、中（zhōng）华优秀传统文化的高度契（qì）合性；讲好“七个着力”，深刻领悟“两个确（què）立”的（de）决（jué）定性意义，增强高等（děng）教（jiào）育工作的历史（shǐ）责任感和担当作为意识。高校思政（zhèng）教育（yù）正是培养学（xué）生文（wén）化（huà）自信的重要阵地，在整个大学（xué）阶段，要以中华优秀（xiù）传统文化、革命文（wén）化和社会主义先进（jìn）文化为力量根基，课程注重渗透性（xìng）和延（yán）续性，形成系（xì）统完整（zhěng）的思政教育（yù）体（tǐ）系，将（jiāng）文化中蕴（yùn）涵的优（yōu）良传（chuán）统转化（huà）为大（dà）学（xué）生（shēng）自身的（de）素养，贯穿到生（shēng）活的各（gè）个层面中（zhōng），带动思（sī）政课教学入（rù）脑入心，不断深化文（wén）化（huà）自信。

　　同时，中日两国在（zài）战后一直就存在很（hěn）多既（jì）有的矛盾，比如“东亚争（zhēng）雄”的问（wèn）题、“历（lì）史认识”的问题、台湾问题、两国的领海划（huà）界问题等等。近（jìn）年（nián）来，中（zhōng）日（rì）都（dōu）在（zài）走向（xiàng）大国化的进程中，又不断地（dì）发（fā）生摩擦和（hé）碰撞（zhuàng）。一（yī）定程度（dù）上，这也是日方（fāng）近（jìn）年少提甚至不提“中日战略互惠关系”的原因。

　　一是对话机制（zhì）层面（miàn），双（shuāng）方同（tóng）意启动中德气候变化和绿色转型（xíng）对话合（hé）作机制，将于6月举行机制（zhì）的（de）首次（cì）高级别（bié）对（duì）话；建立中德工业减碳工（gōng）作组；年内（nèi）召开中德（dé）科技（jì）合作联委会第26次（cì）会（huì）议；双方（fāng）已（yǐ）于近日成功举行（xíng）了（le）中德财政对（duì）话论（lùn）坛。