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　　WADA情报和调查部主（zhǔ）任杨格（gé）说，WADA在事（shì）件调查中（zhōng）始终（zhōng）遵循（xún）正当程序，对每条（tiáo）线索努力调查。“我们掌握的数（shù）据清楚地表明，中（zhōng）国按照（zhào）常规上报，没（méi）有试图隐瞒（mán）阳性检（jiǎn）测结（jié）果（guǒ）。”

怀进鹏强（qiáng）调，要依托（tuō）大赛（sài）探索立德树人（rén）新载体（tǐ），推动（dòng）高（gāo）校思（sī）政工作形式、渠道、方法创新，引导（dǎo）广（guǎng）大青年学（xué）生在创（chuàng）新创（chuàng）业中（zhōng）树（shù）立远大理想，在（zài）创新实（shí）践（jiàn）中经风雨、见世面、长才干。要推动（dòng）创新教育（yù）融入教（jiào）育活动（dòng）全过程，将人才（cái）培养模式从“知识传授为（wèi）主”转向“能力素质培养为先”，树立起“敢（gǎn）闯会创”的（de）人（rén）才（cái）培（péi）养新质量新（xīn）标准。聚焦创新人才培养（yǎng）与高水平科技（jì）自立自强（qiáng）的有机融合，引导广大青年（nián）学（xué）生弘扬科学（xué）精神，积极（jí）投（tóu）身科（kē）技创新。要加快促（cù）进大赛项目成果（guǒ）转移转化，推动教育链、人才链、产业链、创新链深（shēn）度耦合，构（gòu）建良好的创新创业生态，更好（hǎo）培育和（hé）发展（zhǎn）新（xīn）质（zhì）生产力，以教育全面创新助力国家创新体系整体效（xiào）能（néng）提（tí）升。要构建高（gāo）校科技（jì）成果转移转化有效（xiào）机（jī）制，增强政（zhèng）策供（gōng）给，推进高校区域技术转移转化中心、大（dà）学科技（jì）园建设，鼓励行业（yè）企业共同参与高校创（chuàng）新教育。要强（qiáng）化科技（jì）金（jīn）融支持，推（tuī）动建立多层次的创新创业风（fēng）险投资引导基（jī）金，完善全社会支持（chí）青（qīng）年创（chuàng）新创业的有效机制。要建立新的（de）评价（jià）标准和（hé）体（tǐ）系，加快推（tuī）动人工（gōng）智能（néng）赋能（néng）创新教育，推动形成创新教育和数字教育、智慧教育互融互（hù）促（cù）的良好生态。

　　其（qí）实（shí），日（rì）本无论是自身的稳定、还是经济繁（fán）荣以（yǐ）及大国化进（jìn）程，都（dōu）处处离不（bù）开（kāi）中国。这（zhè）就是为（wèi）什么近两年（nián）来，岸田似乎和（hé）拜登（dēng）走得很近，争相送“投名状”，但实（shí）际上他也在很积极地推动日本加入（rù）RCEP，加强和中国（guó）及亚洲的（de）这种（zhǒng）实质性的合作关（guān）系，以（yǐ）稳定自身的经济发展和社会生（shēng）活（huó）。就（jiù）在最近（jìn）两天，他跑（pǎo）到美国（guó）去和（hé）拜登“秀（xiù）恩爱”的同时，又和中韩两国争取（qǔ）要在（zài）五月份（fèn）举办中日（rì）韩（hán）领（lǐng）导人会议，推动（dòng）中日韩的合（hé）作。这（zhè）些看似矛盾的表现，正（zhèng）是日本今天（tiān）面对两难困境和自身国家发展“焦虑”的一个真实写（xiě）照，美国的焦虑是“霸权（quán）的焦虑”，日本的（de）焦虑可是（shì）“生死的烦（fán）恼”，所（suǒ）以（yǐ）就更显得进退失据、捉（zhuō）襟（jīn）见肘。