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　　双方还就共同关（guān）心（xīn）的（de）国际和地区问题交（jiāo）换意见，在（zài）乌克兰危机、巴以冲突（tū）等问（wèn）题上深（shēn）入（rù）沟通（tōng），强调（diào）共同为劝和促（cù）谈、减（jiǎn）轻危机外溢影响继续作（zuò）出努力。

　　其（qí）实，日本无论是（shì）自身的（de）稳定、还（hái）是（shì）经（jīng）济繁荣以及大国化进程，都处处（chù）离（lí）不开中国。这就（jiù）是为什么近（jìn）两年（nián）来（lái），岸田似乎和拜登走得很近，争相送“投名状”，但实（shí）际上他也在很积（jī）极地推动日本加（jiā）入RCEP，加强和中国（guó）及亚洲的这种实质性的合作关系（xì），以稳定自身（shēn）的经（jīng）济发（fā）展（zhǎn）和社会（huì）生（shēng）活（huó）。就在最近两天，他跑到美国去和拜登（dēng）“秀恩爱”的（de）同时，又和中韩两国争取要在五月份举办中日韩领导人会（huì）议，推动中（zhōng）日韩的合作（zuò）。这些看似矛（máo）盾的表现，正是（shì）日本今天面对两难困境和自身国（guó）家（jiā）发展（zhǎn）“焦（jiāo）虑（lǜ）”的一个真实写照，美国的焦虑是（shì）“霸权（quán）的焦虑”，日本的焦虑（lǜ）可是（shì）“生死的（de）烦（fán）恼”，所以就更显（xiǎn）得进退失据、捉襟见肘。

各省级教育行政部（bù）门、部（bù）属（shǔ）高校、部省（shěng）合建高校（xiào）分（fēn）管教材工作的负责同志以及相关业务处室负责（zé）同志参（cān）加培训（xùn）。按照计划（huà），教育部将（jiāng）陆续举（jǔ）办全国教材编（biān）写人员、审核（hé）人员（yuán）、研究人员、马（mǎ）工程重点教材任课（kè）教（jiào）师等专题培（péi）训班，全面覆盖教材工作（zuò）各支队伍。为全面贯（guàn）彻党的二十大精（jīng）神（shén），深入学习贯（guàn）彻习近平文化思（sī）想，根（gēn）据（jù）《学（xué）校艺术（shù）教育（yù）工（gōng）作规程》，近（jìn）日，教育部印发（fā）通知，部署各地认真开展全国第八届中（zhōng）小学（xué）生艺（yì）术展（zhǎn）演活动。