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要(yào)解决上述(shù)问题,高校职称评审制度可将教师(shī)职业道德和(hé)育人成效作(zuò)为首要考核指标。第一,可以教师职(zhí)业道德与职业素养的“底(dǐ)线标(biāo)准”作为评(píng)审资格,以优秀教师个人事迹及具有(yǒu)榜(bǎng)样(yàng)引领作用(yòng)的(de)案例作为评价标准,列入职称评审考核指(zhǐ)标,使有口(kǒu)皆碑的(de)好教师获得优先评(píng)审权。第(dì)二,职称评审应(yīng)在教学效果评价(jià)基础上全面考察教师育人成效,增(zēng)设指(zhǐ)导学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)案例等内容(róng),以(yǐ)教师指导学生的(de)数量与质量等因(yīn)素,作为(wèi)评价(jià)教师(shī)育人成效(xiào)的核心指(zhǐ)标。
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