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　　特约评（píng）论员 庚欣：美日菲最近走得很近，其实大家都看得很清楚（chǔ），他们这种“秀恩爱”的（de）背后（hòu），实（shí）质上还（hái）是美国的问题，也就是（shì）说，还是中美关系遇（yù）到了障（zhàng）碍（ài）。

　　但是（shì），近年来（lái），由于日本（běn）面（miàn）对着（zhe）“百年（nián）变局”等各（gè）种各样的压力（lì）。首先是中日关系力（lì）量对比的显（xiǎn）著变（biàn）化。中国从以前远远（yuǎn）落后于（yú）日本的经（jīng）济发展（zhǎn），到2010年（nián）经济总量开始超（chāo）越日本，到之后的十几年间（jiān），中（zhōng）国的GDP已经是日本的三倍以上。而日本（běn）则明显感受到了（le）这（zhè）样（yàng）的变化和压力。而（ér）且伴随中日经济和综合实力的这（zhè）种明（míng）显的（de）变化，同时呈现出中日关（guān）系似（shì）乎在向着负面的方向（xiàng）发（fā）展。在中日经（jīng）贸额不断增长的同时，中日之间的政治信任和民（mín）间（jiān）感（gǎn）情（qíng）却似乎在不断的下降，这种微妙、复杂的中日（rì）关系（xì）取态（tài），对中日都（dōu）是压（yā）力很大的（de），对日本尤其如此。

怀进鹏强调，教育大国（guó）到教育强国是一个系统（tǒng）性跃升和质变，必须以（yǐ）改革创（chuàng）新为动力，深刻（kè）把握教（jiào）育（yù）强国建（jiàn）设的重点（diǎn）任务，坚定自信自立自强，以钉钉子（zi）精神抓好（hǎo）改（gǎi）革（gé）落实，更好支（zhī）撑引领中国式现代化。要完善（shàn）立德树人（rén）机制，坚持不懈用习（xí）近（jìn）平新时代中国特色社会主义思想（xiǎng）铸（zhù）魂育人，推进大中小学思政课（kè）一体（tǐ）化改革创新（xīn），构建校内校外一体（tǐ）、线上线下（xià）融合的思政育人机制。要优化高等教育（yù）布局，分类推（tuī）进（jìn）高（gāo）校改革，优化本硕（shuò）博培（péi）养层次结构，发（fā）挥“双一流”建（jiàn）设示范引领作用，完善科教协同育人机制。要（yào）完善高校科技创（chuàng）新机制，以（yǐ）重大任务（wù）牵引（yǐn）科技创新、人才培（péi）养和学科发展，支持（chí）青年科技人才（cái）成长（zhǎng），提高高（gāo）校（xiào）科技成果转化效（xiào）能。要构（gòu）建职普融通（tōng）、产教融合的（de）职业教育体系，深化“一体两翼”现代职（zhí）业教育（yù）体系改革（gé），以（yǐ）职（zhí）普融（róng）通拓宽学生成长成（chéng）才通道。要建立同（tóng）人口变化相协调的基本公共教（jiào）育服务供给（gěi）机制，加强基础教育（yù）资源（yuán）前瞻性布局，统（tǒng）筹推进“双减”和教学质量提升（shēng），打牢基础（chǔ）教（jiào）育“基点”。要（yào）推（tuī）进教育（yù）数（shù）字化和终身学习（xí），以教育（yù）家精神（shén）为引领强（qiáng）化高素（sù）质（zhì）教（jiào）师队伍建设，推进高水平教（jiào）育对（duì）外开放（fàng）。