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怀进（jìn）鹏强调，要真抓实（shí）干，紧紧（jǐn）抓住教育（yù）强国（guó）建（jiàn）设的重（zhòng）点任务，将习近平总书（shū）记擘画的宏伟（wěi）蓝图转化为生动（dòng）实践，做有理（lǐ）想、负责任的行动主义者。组织实施教育强（qiáng）国建设（shè）规划纲要（yào）是今年教育（yù）系统（tǒng）重中之重的（de）任务。要（yào）聚焦（jiāo）建（jiàn）设教育强国的核（hé）心课题，坚（jiān）持不懈用习近平新时代中（zhōng）国（guó）特色社会主义思想铸魂育人，着力构建落实立（lì）德（dé）树人根本任务新生（shēng）态（tài）新格局，启动实施立德（dé）树人工程，培养（yǎng）担当民族复兴大任的时（shí）代新人。要（yào）强化高等教（jiào）育龙头（tóu）作用，深化（huà）科教（jiào）融（róng）汇、产教（jiào）融（róng）合，不断提升原（yuán）始创（chuàng）新能力和人才培养质量，推进（jìn）高校哲学社会科（kē）学高质量发展。要进（jìn）一步（bù）夯实基（jī）础教育基（jī）点，着眼人口变化趋势，加强（qiáng）前（qián）瞻（zhān）性布（bù）局，深化基础教育（yù）扩优提质（zhì）工（gōng）程，巩固（gù）深（shēn）化“双减”成果（guǒ）。要（yào）增（zēng）强职（zhí）业教（jiào）育适应性和吸引（yǐn）力，把准职业教育改革发展（zhǎn）的本（běn）质问（wèn）题（tí）和突破点，深化“一体两翼”建（jiàn）设。要以（yǐ）人工智（zhì）能赋能教育变（biàn）革转型，坚定（dìng）推（tuī）进高水平教（jiào）育对（duì）外开（kāi）放，以教育家精神（shén）为引（yǐn）领（lǐng）强（qiáng）化高素质（zhì）教师队伍建设。

　　经查，陈玉祥（xiáng）丧失理想信念，背（bèi）弃（qì）初心使命，执纪违纪（jì），执法犯（fàn）法，罔顾中央八项规定精（jīng）神，热衷于（yú）吃喝享（xiǎng）乐，长期频繁接受宴请，违规（guī）接受旅游、健（jiàn）身等活（huó）动（dòng）安排；无视（shì）组（zǔ）织原则，在干（gàn）部（bù）选拔任用（yòng）中（zhōng）为他人谋取利（lì）益并收受财物；违规收受（shòu）礼品、礼金（jīn）；违反（fǎn）工作要（yào）求，干预（yù）和（hé）插手司法及执纪执法活动；甘于被（bèi）“围（wéi）猎”，把组织赋予的（de）权力当（dāng）作（zuò）谋取私（sī）利的工（gōng）具，大搞权（quán）钱交易，利用职务便利为他人在企（qǐ）业经营、项（xiàng）目运营等（děng）方面谋利，并非法收受巨（jù）额（é）财物。

　　但是，近年（nián）来，由于（yú）日本面对（duì）着“百年变（biàn）局”等各（gè）种各样的压力。首先（xiān）是中日关系力量对比的显（xiǎn）著变化（huà）。中（zhōng）国从以前远远落（luò）后（hòu）于日本（běn）的经（jīng）济发展（zhǎn），到2010年经济总量开始超越（yuè）日本，到之后的十几（jǐ）年间，中国的GDP已（yǐ）经是日（rì）本的三倍以上。而日本（běn）则明显感（gǎn）受到了这样的变化和压（yā）力。而且伴随中日经济和综合实力的（de）这（zhè）种明显的变化（huà），同时（shí）呈现出中日关系似乎（hū）在向着负面的方（fāng）向发展。在中（zhōng）日经贸（mào）额（é）不（bù）断增长（zhǎng）的同时，中（zhōng）日（rì）之间的政治信任和民间感（gǎn）情却似乎在不断的下降，这种微（wēi）妙、复杂的中日关（guān）系取态，对中日（rì）都（dōu）是压力（lì）很大的，对日本尤其如此。