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怀（huái）进（jìn）鹏（péng）强调，到2035年建成教育强国，是（shì）当前和（hé）今后（hòu）一个（gè）时期教育改革发展的（de）总目标。全国教育（yù）大会（huì）是教育强国建（jiàn）设的战略总动员，要把思想和（hé）行动统一（yī）到习近平总（zǒng）书记重要讲话精（jīng）神上来（lái），真（zhēn）正做到学明白、想明白；通过不（bù）断探（tàn）索、不断优化，推进理论与实践结合，以教（jiào）育强国（guó）的战略（lüè）目标（biāo）牵引重大（dà）任务（wù）和（hé）重大举措安排，真正做到干明白、悟明白（bái），切实把总书记擘（bāi）画的（de）宏伟蓝图和（hé）党中央的重大决策（cè）部署转化为教育强（qiáng）国（guó）建设的具体实（shí）践和实际成（chéng）效。一要转变思（sī）想观念，以教（jiào）育强国（guó）建设统（tǒng）领（lǐng）各项（xiàng）工（gōng）作，深刻（kè）把握教育强（qiáng）国“六大特质（zhì）”的科（kē）学内（nèi）涵，正确处理“五个重大关（guān）系”，全（quán）面落实教育强国（guó）建设的战略任务。二要转变推（tuī）进方式（shì），以重点突破带动全（quán）局，强化（huà）分（fēn）步实（shí）施（shī）、有序稳妥推（tuī）进、引导试点先行。三要转（zhuǎn）变规划（huà）方法，聚焦战略（lüè）性、全局性问题，以科技（jì）发（fā）展、国家战略需求为牵（qiān）引，构建从分析问题到解决方案的（de）逻辑闭环。四要转（zhuǎn）变评价机制，坚持目（mù）标导（dǎo）向、问题（tí）导（dǎo）向（xiàng）、效（xiào）果导向，向改革“深水区”迈进，构建具有中国特色（sè）、符（fú）合中国（guó）国情（qíng）的教育评价（jià）体系，为教育强（qiáng）国建（jiàn）设激活力增动力。五要转变组织方式，更多注重系统集成，变“单打独斗”为“协（xié）同作战”，摆脱既往路径依赖，形成综合集成的系（xì）统管（guǎn）理，增（zēng）强协同能（néng）力，加强各部门（mén）工作的一致（zhì）性和关联（lián）性，一体统（tǒng）筹推进（jìn）各（gè）项重点改（gǎi）革，在学思（sī）践悟中（zhōng）务实功、出实招、求（qiú）实效。

　　陈政（zhèng）高于1970年担任辽宁省（shěng）海城县（xiàn）革委（wěi）会政工组办（bàn）事员；1978年任大连海运学院团委（wěi）书（shū）记；1982年任（rèn）辽宁（níng）省（shěng）大连团市委常委（wěi）、学校（xiào）部部长；1985年任（rèn）辽（liáo）宁省大（dà）连（lián）市（shì）长海县（xiàn）副县（xiàn）长；1988年任辽宁省大（dà）连市西岗区委（wěi）常委、副区长（zhǎng）（主持工作）；1993年任辽宁省大连市副市长；1997年任（rèn）辽宁省省长（zhǎng）助理（lǐ）；1998年任辽宁省（shěng）副省长（zhǎng）；2003年任（rèn）辽宁（níng）省沈阳市委副书记、市长；2008年任辽（liáo）宁省委副书记、省长。

　　因此（cǐ）从这（zhè）种意义上（shàng）说，我们尤其要冷（lěng）静（jìng）、准（zhǔn）确地（dì）把（bǎ）握（wò）美日各自的矛（máo）盾，特别要（yào）重视（shì）日本的动向，调动（dòng）中日关（guān）系中的积极因素，注意克服消极（jí）因素，中日关（guān）系也（yě）要扣好第一（yī）粒（lì）纽扣，重建“战略互（hù）惠关系（xì）”就是今天（tiān）中日关系的第（dì）一粒（lì）纽（niǔ）扣，进而也（yě）同样用“和为贵、稳为重、信（xìn）为本”的方针来建立（lì）中日相处之（zhī）道，牢牢掌握住中日（rì）关系的主导（dǎo）权。