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　　其实，日本无论是自身的稳定（dìng）、还是经济（jì）繁（fán）荣以及大（dà）国化进程（chéng），都（dōu）处处离（lí）不开（kāi）中国（guó）。这就是为（wèi）什么近两年来，岸田（tián）似乎和（hé）拜登走（zǒu）得很（hěn）近，争（zhēng）相送（sòng）“投名（míng）状”，但实际上他也在很积极地推动（dòng）日（rì）本加入RCEP，加强和中国及亚洲的这种实质性的（de）合作关（guān）系，以（yǐ）稳（wěn）定自身的经济发（fā）展（zhǎn）和社（shè）会生活。就在最（zuì）近两天，他跑到美国去和拜登“秀（xiù）恩（ēn）爱”的同时，又和中韩两国争取要在五月份举办中日韩（hán）领导人会议（yì），推动中日韩的合作。这些看似矛盾的表（biǎo）现，正是日本今天面对两难困境（jìng）和自身（shēn）国家发展“焦虑（lǜ）”的（de）一（yī）个真实写照，美国的焦虑是“霸（bà）权的焦虑”，日本的焦虑可是“生死（sǐ）的（de）烦恼”，所以就更显得进（jìn）退失据、捉襟见肘。

怀进鹏（péng）指出，新一轮科技革命（mìng）和产（chǎn）业变革（gé）深入发展（zhǎn），数字技（jì）术越来越深刻（kè）地影响人类（lèi）思（sī）维方式与生产生（shēng）活方式，推（tuī）动（dòng）着经济社会的全方位重塑和发展，特别是数（shù）字化转型与人工智（zhì）能已成为世界范围内教育变革的（de）重要载体和发展方向。中国共产党二十（shí）届三中全会强调，要（yào）推进教育数字化，赋能（néng）学习型社（shè）会建设，加强终身（shēn）教育保障，为中国数字（zì）教育发展进一（yī）步指明了方向。

　　第（dì）一，台内（nèi）务（wù）问题难解。近（jìn）期“在野（yě）”党主导的台立法机构（gòu）改革行动（dòng），造（zào）成“朝野”关（guān）系紧张、立法（fǎ）机构议事冲突频传；台（tái）行（xíng）政（zhèng）机构提复议案让行政和立法（fǎ）冲突浮上台面，政党（dǎng）纷纷（fēn）走上（shàng）街头（tóu）诉诸群众（zhòng），政局动荡、人心（xīn）不安（ān）。