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怀进（jìn）鹏表示，中国（guó）坚持把应对气候变化（huà）融入教育政（zhèng）策，发（fā）布提升公民生态文明意识的五（wǔ）年行动计划，制定《绿（lǜ）色低（dī）碳发展国民教（jiào）育体系建设实施方案》，让生态文明和绿色发（fā）展成为人的全面发（fā）展（zhǎn）的重（zhòng）要内容。坚持把应对（duì）气候（hòu）变化（huà）融入教（jiào）育教学（xué）全过（guò）程，实（shí）施绿色学校（xiào）创建行动，从办学理念、育（yù）人目标（biāo）、课程教学、校园建设等方面系统推（tuī）进（jìn）学校绿色转（zhuǎn）型（xíng），在校园内推（tuī）广实（shí）施（shī）节水节电、垃圾（jī）分（fēn）类等（děng）实（shí）际行动，培（péi）养学生积极应（yīng）对（duì）气候变化、与（yǔ）地球和谐相处的价值（zhí）观、责任（rèn）感和行动（dòng）能（néng）力。坚持（chí）把应对气（qì）候变化融入人才培养，支持（chí）高校开展相关领域科技研（yán）究（jiū）和成果（guǒ）转化，鼓励高等（děng）学校和职业学（xué）校培养适应（yīng）传统产（chǎn）业升级（jí）、绿色产业发（fā）展的技术技能人才，为（wèi）推（tuī）动碳达峰（fēng）碳中（zhōng）和提供人才和（hé）创新支撑。坚持（chí）把应对气候变化融入国际（jì）教育（yù）合作，积极与联合（hé）国教科文（wén）组织（zhī）合作开展世界遗产（chǎn）教育（yù），支（zhī）持联合国教科文（wén）组（zǔ）织倡（chàng）导的（de）绿色教育伙伴关系（xì），愿帮助非洲和小岛屿（yǔ）国家（jiā）培养应对气（qì）候变化所需（xū）的专业（yè）人才，与（yǔ）各国携手（shǒu）努（nǔ）力，为（wèi）应（yīng）对气候变化贡（gòng）献教育（yù）力量。

　　这次（cì）谈及（jí）的“战略互惠（huì）关系”，是2008年胡（hú）锦涛主（zhǔ）席访问日本（běn）之时，双方发表的《中日关（guān）于全（quán）面推（tuī）进战略互惠（huì）关系（xì）的联（lián）合声明》所提（tí）出的，中日战（zhàn）略互惠（huì）关系的确立，其实（shí）就类似（shì）于今天中美关系（xì）要扣好的“第一（yī）粒（lì）纽扣”的意义（yì），这（zhè）是中日关系一（yī）次重（zhòng）大的进展。

　　特约评论员 庚欣：这（zhè）次日本的《外交蓝皮书》，再次重申“中日战略（lüè）互惠（huì）关系”，并强调了“构建稳定、建设性（xìng）的中日关（guān）系的重要性（xìng）”。这表（biǎo）明（míng）日本岸田（tián）政府在（zài）内外交困之中，依然希（xī）望在与（yǔ）美国强化关系的同时，和中国也保持“斗（dòu）而（ér）不破”的关系（xì）定（dìng）位，强调（diào）保持建设性的稳定（dìng）关系对（duì）两国非常重要（yào），双方（fāng）需要（yào）推进“战略互惠关（guān）系”。当然，这也是（shì）在（zài）重申去年11月，两国领（lǐng）导（dǎo）人对中日“全（quán）面推进战略（lüè）互惠关系（xì）”的（de）共（gòng）识性再定位。