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　　其实，日本无论是自身的（de）稳定、还（hái）是经济（jì）繁荣以及大国化进程，都处处离不（bù）开中国。这就是为什（shén）么近两（liǎng）年（nián）来，岸（àn）田似乎和拜登走得很近，争相送（sòng）“投（tóu）名状”，但实际上他也在很积极（jí）地推动日本加入RCEP，加强和中（zhōng）国（guó）及亚（yà）洲（zhōu）的这种实质（zhì）性的（de）合作关系（xì），以稳（wěn）定自身的经济发展和（hé）社（shè）会生活（huó）。就（jiù）在最（zuì）近两天（tiān），他跑到美国去和拜登“秀恩（ēn）爱”的（de）同时，又和中（zhōng）韩两国（guó）争（zhēng）取要（yào）在五月份举（jǔ）办中日韩领导（dǎo）人（rén）会议，推动中日（rì）韩的合作（zuò）。这（zhè）些（xiē）看（kàn）似（shì）矛盾的表现（xiàn），正是日本今天面对两难困境（jìng）和（hé）自身国家（jiā）发展“焦虑”的一个真实写照，美国（guó）的（de）焦虑（lǜ）是“霸权的焦虑（lǜ）”，日本（běn）的（de）焦虑可是“生死（sǐ）的烦恼”，所以就更（gèng）显得进（jìn）退失据、捉襟见肘（zhǒu）。

　　2017年，《求是》杂志就刊文提到，党的十（shí）八（bā）大以来（lái）查处（chù）的周永（yǒng）康、薄（báo）熙来、郭伯雄、徐（xú）才厚、令计划等（děng）人，不（bù）仅（jǐn）经（jīng）济上贪婪、生活上腐化，而（ér）且政治野心膨胀，大搞阳（yáng）奉阴违、结党营私（sī）、拉帮结派（pài）等政治阴谋活（huó）动。

引导家长（zhǎng）关注孩子心理健康。通过家长学校、家长课堂（táng）等（děng）平台开（kāi）展（zhǎn）心（xīn）理（lǐ）健康知（zhī）识宣讲、咨询服（fú）务（wù），引（yǐn）导家长树立科学养育观念（niàn），理性确定孩（hái）子成（chéng）长预期（qī），关注孩（hái）子（zi）心理健（jiàn）康（kāng），尊重孩子心理发展规律（lǜ）。倡导家长将培育健康人格作为家庭教育的主要任务（wù），用充（chōng）满（mǎn）爱的（de）亲子关系为孩子描绘一生发展的（de）底色（sè）。倡导（dǎo）家长关注孩子的心理感（gǎn）受，用言传（chuán）身（shēn）教（jiào）正面引（yǐn）导（dǎo）孩（hái）子。五是推进经验做法交流互鉴。深（shēn）入（rù）挖掘加强（qiáng）学（xué）生心理健康的（de）典型（xíng）经验和优（yōu）秀案例，加大宣传力度，全方位推广学生心理健康工作经验做法。5月10日（rì）至12日，首届（jiè）全国大学生职业规划大赛总决赛及颁奖（jiǎng）仪式（shì）在上海（hǎi）顺利举行。大赛由教育部与上（shàng）海市人（rén）民政（zhèng）府共同主（zhǔ）办，是（shì）国内首次以促进大学生高质量（liàng）充分就业为（wèi）目标设（shè）置的全国性专门赛事。大赛（sài）以“筑梦青（qīng）春志在（zài）四方（fāng）规划启航职引未（wèi）来（lái）”为主题，以（yǐ）立德树人、就业（yè）育（yù）人为（wèi）主线（xiàn），努（nǔ）力打造强化生（shēng）涯教育的（de）大课（kè）堂、促进人才供需对（duì）接的大平台（tái）、服务毕业生就业的大市场，更好实现以赛促学（xué）、以（yǐ）赛促教（jiào）、以赛促就的目标。大赛分校赛、省赛和总决（jué）赛三级（jí）赛制，面向（xiàng）中低年级学生设置（zhì）成长赛道，面向高年级学生设置就（jiù）业赛道（dào），面向教（jiào）师设置大学生职业发展与就业指导课程教学赛（sài）道。复（fù）旦大（dà）学、上海交通大学（xué）、上海（hǎi）理（lǐ）工（gōng）大学、上海师范大学、上海工（gōng）艺美（měi）术职业（yè）学院五所（suǒ）高校承办（bàn）了大（dà）赛（sài）各赛（sài）道总决赛。