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　　特约评论员（yuán） 庚欣：日本是一个岛屿国家，所谓（wèi）岛屿国家，就必须要成为“陆（lù）海联动（dòng）”的桥梁。但是（shì），从战后几十年的（de）实践来看（kàn），日本和周边各（gè）国（guó）的关（guān）系发展并不（bù）融（róng）洽。另外，日本毕竟（jìng）是（shì）个经济大（dà）国，它的经贸关系主（zhǔ）要是靠和中国、韩（hán）国等亚洲（zhōu）国家的互动（dòng），而（ér）不是依靠美国（guó）。现（xiàn）在日本和中国每年经（jīng）贸额（é）达（dá）到3600多（duō）亿美（měi）元（yuán），而和美国的经贸额只（zhǐ）有中日经（jīng）贸额（é）的一（yī）半左右（yòu）。地缘关系上大家又是“搬不走（zǒu）的邻（lín）居”，这些都使得日（rì）本处处进退两难。

“上合组织（zhī）已成为国与国之间公开对话的平台。”在（zài）上合组织（zhī）青年（nián）委员会俄罗斯联络（luò）处成（chéng）员（yuán）塔季扬娜·谢（xiè）利维尔斯托娃（wá）看来，越来越多的国家加入上合组织（zhī），“反映（yìng）了上（shàng）合组织自身及其（qí）成员国（guó）的作（zuò）用（yòng）日益增强（qiáng），越来越多的国家（jiā）希（xī）望（wàng）加入该组织，国际社（shè）会（huì）普遍（biàn）看好上合（hé）组织的发展前景”。

会议强调，首批“国（guó）优计划”实（shí）施取得积极成效，试（shì）点高校圆（yuán）满完成（chéng）招（zhāo）生任务，通过积（jī）极创新教师（shī）教育模式，有（yǒu）组（zǔ）织、成规模地投（tóu）入教师教育事（shì）业，成为中国特（tè）色教师教育（yù）体系的重要组成（chéng）部分。实（shí）施好“国优计划”对（duì）推动教育科技人才一体发展（zhǎn）、健（jiàn）全（quán）中国特色教（jiào）师教育（yù）体系、推进高水（shuǐ）平教育开（kāi）放等（děng）具（jù）有重要意义（yì）。要（yào）总结（jié）推广（guǎng）“国优计（jì）划”的先行探索经验（yàn），注重（zhòng）顶层（céng）设（shè）计、推动模式改革，注重整（zhěng）合资源、强化（huà）试点保（bǎo）障（zhàng），注（zhù）重师资（zī）建设、汇聚高水平队伍，注重协同联动、建立（lì）合（hé）作培养机（jī）制。要深入实施“国优（yōu）计划”，坚（jiān）持问题（tí）导向，优化生源选拔（bá）机（jī）制，创新完善培养（yǎng）模式（shì），着力（lì）提（tí）升育人水平，切（qiè）实保（bǎo）障高质量（liàng）就业（yè）。