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　　特（tè）约评（píng）论员 庚欣：日（rì）本是（shì）一个（gè）岛屿国（guó）家，所（suǒ）谓（wèi）岛屿国家，就必须要成为“陆海联动”的桥梁（liáng）。但是（shì），从（cóng）战后几十年的实（shí）践来看，日本和（hé）周边各国的（de）关系发展并不（bù）融洽。另外，日本毕（bì）竟（jìng）是个经（jīng）济大国，它的经贸关系主要是靠和中国、韩国等亚洲国（guó）家的互动，而不是依（yī）靠美国。现在日本和中国每年经（jīng）贸额（é）达到3600多亿美元，而和美（měi）国的经贸额只（zhǐ）有（yǒu）中（zhōng）日经贸额的一半左（zuǒ）右。地缘关（guān）系上大家又（yòu）是“搬不走的（de）邻居（jū）”，这些都使（shǐ）得日本处处（chù）进（jìn）退两难（nán）。

会议要求（qiú），要深学细（xì）悟习近平总书记在全国教（jiào）育大会（huì）上的重要讲话和全（quán）国教育大会精神，结合（hé）农业农村实际（jì），配合有关（guān）部门切（qiè）实（shí）做好涉农教育各（gè）项工作，大（dà）力（lì）培养高层次高水平高技能乡村人才（cái），更好发挥教育对推进乡村全面振兴（xīng）、加（jiā）快建（jiàn）设农（nóng）业（yè）强国的支撑作用（yòng）。要（yào）引导涉（shè）农高校聚焦农业强国建设战略需求，优化专业布局，支（zhī）撑服务高水平农业科技自立自强（qiáng）。要着眼乡村人才振兴，引导（dǎo）教育系（xì）统培养（yǎng）农业农村人（rén）才，推动（dòng）办好农（nóng）业职业教育，做实做（zuò）强农广校体系。要推动农村教育优质均衡发（fā）展，实施好“雨露计划”，做好控辍（chuò）保学工作，从（cóng）根子上阻断（duàn）贫困（kùn）代际传（chuán）递（dì）。

比如（rú）又被称为“N-乙酰神经氨酸”的SA，其在燕窝中（zhōng）含量仅7%-10%，传统获取方式（shì）受（shòu）限于自然（rán）资（zī）源和提取工（gōng）艺，存在原（yuán）材料获（huò）取（qǔ）困（kùn）难、工艺复杂、收（shōu）率低下的问题，但（dàn）通过合成生物技术可实现大规模、低成本获取，而（ér）SA既可（kě）作为（wèi）医药中间体，又（yòu）能充当食品原（yuán）料，并且是（shì）国内已经获批上市（shì）的化妆品新（xīn）原料（liào）。