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怀进鹏（péng）强调（diào），要真抓实（shí）干，紧紧抓（zhuā）住（zhù）教育强（qiáng）国（guó）建设的重（zhòng）点任务，将习近（jìn）平总书（shū）记擘（bāi）画（huà）的宏伟蓝图转化为（wèi）生动实践，做有理想、负责任的行动主（zhǔ）义者。组织实施教育强国建设规划纲要是今年（nián）教（jiào）育系（xì）统重中之重的任（rèn）务（wù）。要聚（jù）焦建设（shè）教育强国（guó）的核心课（kè）题，坚持不懈用（yòng）习（xí）近（jìn）平新时代中国特（tè）色社会主义（yì）思想铸魂育人，着力构（gòu）建落（luò）实立德树人根本任（rèn）务（wù）新生态（tài）新格局，启动实施（shī）立（lì）德树人工程，培养担当民族复兴大任的时代（dài）新人。要强（qiáng）化高等教育龙头（tóu）作用，深化科（kē）教融汇、产（chǎn）教（jiào）融合，不（bù）断（duàn）提升原始创（chuàng）新能力和人才培养质（zhì）量，推进高校哲学社会科（kē）学高质（zhì）量发展。要进一步夯实基础教育（yù）基（jī）点（diǎn），着眼（yǎn）人口变化趋势，加强（qiáng）前瞻（zhān）性布局，深化（huà）基（jī）础（chǔ）教育扩（kuò）优（yōu）提质工程，巩（gǒng）固深化（huà）“双减”成果（guǒ）。要增强职业教育适应性和吸引力，把（bǎ）准职（zhí）业教（jiào）育改革发展的（de）本（běn）质问题和突（tū）破（pò）点，深化“一体两翼”建设。要以人工智能（néng）赋（fù）能教（jiào）育（yù）变（biàn）革转型，坚定（dìng）推进高水平教（jiào）育对外开放，以教（jiào）育家精神为引领（lǐng）强化高素质（zhì）教师队伍建设。

　　因（yīn）此在不断强（qiáng）化税收征管的同（tóng）时，应该同步适（shì）度推进税制（zhì）改革，适度（dù）降低名义税率，让企（qǐ）业实（shí）际税负（fù）维（wéi）持在一个合（hé）理（lǐ）水平，同时国家财政收入也并不会由（yóu）此（cǐ）减少，进而（ér）实现（xiàn）良性循环。

　　其（qí）实，日本无论是自身的稳定（dìng）、还是（shì）经济（jì）繁荣以及大国化进（jìn）程，都处处离不（bù）开中（zhōng）国。这（zhè）就是为什么近两年来，岸田似乎和拜（bài）登走得很近，争相送“投名状”，但（dàn）实际上他也在很积（jī）极地推动日本加入RCEP，加（jiā）强和中国及（jí）亚洲的这（zhè）种实（shí）质（zhì）性的合作关系，以稳定自身的经济发（fā）展和（hé）社会生活。就（jiù）在（zài）最近两天，他跑到美国（guó）去和拜（bài）登（dēng）“秀恩爱”的同时，又和中（zhōng）韩两国争取要在五月份举办中日韩领导人会（huì）议，推动中（zhōng）日韩的合作。这些看似矛（máo）盾的表现（xiàn），正是日本今天面（miàn）对两难困境和自身（shēn）国（guó）家发展“焦虑（lǜ）”的一个真实写照，美国的焦虑是“霸权的焦（jiāo）虑（lǜ）”，日本的焦虑可是“生死的烦恼”，所以就更显得进退失据、捉襟见肘。