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拓展“识”的内容。除（chú）了人（rén）文艺术、社（shè）会科学等常见的课程类别（bié）外，高校还应紧跟时代发（fā）展动向、结合学校专业特色，在课程建设上有更多新的探索（suǒ）。比如，面对人工智（zhì）能带（dài）来的机遇挑战，北（běi）京市属公办本（běn）科（kē）高（gāo）校实现了人工（gōng）智能通识课全覆（fù）盖。考（kǎo）虑（lǜ）到学（xué）生的专（zhuān）业背景和差异化需求（qiú），其慕课课（kè）程模块设计了理工版（bǎn）、管文版和艺（yì）体版3个通（tōng）用版本，学校也（yě）可根据（jù）学生（shēng）特（tè）点进行个性化“组（zǔ）装”。合理安（ān）排通（tōng）识教（jiào）育的学（xué）分占（zhàn）比（bǐ）、开发（fā）更多交叉（chā）融合课程，能让（ràng）学生拥（yōng）有更多选（xuǎn）择的空（kōng）间，激发更（gèng）多跨界研究的可能。

　　特约评论员 庚（gēng）欣：日本是（shì）一（yī）个岛屿国家，所（suǒ）谓岛屿国家，就（jiù）必须要成为“陆海（hǎi）联动”的桥梁。但是，从战后几十年的实践来看，日（rì）本和周（zhōu）边（biān）各国（guó）的关（guān）系（xì）发展并不融（róng）洽。另外，日本毕竟是个经济大（dà）国，它的经（jīng）贸（mào）关（guān）系（xì）主要是靠和中国（guó）、韩国等亚洲国家的（de）互（hù）动，而不是依靠美（měi）国。现在日本和中国每年经（jīng）贸额（é）达到3600多亿美（měi）元，而和（hé）美国（guó）的（de）经贸额只有中日经贸额的一（yī）半左右。地缘关（guān）系上大家（jiā）又是“搬不走的邻（lín）居”，这些都（dōu）使得日本处处进（jìn）退（tuì）两难。

　　吴谦表示，调整组（zǔ）建信（xìn）息支援部队（duì），是党（dǎng）中（zhōng）央（yāng）和中央（yāng）军委从强军事（shì）业（yè）全局出发作出的（de）重大（dà）决策，是构建新（xīn）型军兵种（zhǒng）结构布局、完善中国特（tè）色现代（dài）军（jūn）事力量体系的（de）战（zhàn）略举（jǔ）措，对（duì）加快国防（fáng）和军队现代化、有效履行新时代人民（mín）军队使命（mìng）任务具有重大而深远的意义。信息支援部（bù）队是全新打造（zào）的战略性兵种，是统筹网络信息体（tǐ）系建设（shè）运用的（de）关键支（zhī）撑，在推动我军高质量（liàng）发展和打赢（yíng）现代战（zhàn）争中地（dì）位重要、责（zé）任重大（dà）。