导读2019年（nián），教育部启动实施全国职业院校教师创新团队建设项目（mù），聚焦战略重点产业（yè）领域和民生（shēng）紧缺领域（yù）专（zhuān）业，分年度（dù）、分（fēn）专业（yè）建（jiàn）设（shè）国（guó）家级（jí）创新团（tuán）队。在推进前两批共364个团（tuán）队建设的同（tóng）时，2023年11月，教育部公布了第三批国家级创新团队，共有147个团队（duì）入选。在国（guó）家级创（chuàng）新团队的示范引领（lǐng）下，各地各校因地制宜做好省级、校级创新团队整体规划和建设（shè）布局，按计划（huà）、分步骤建成一（yī）批覆盖骨干专业（群（qún））、引领教育教学模（mó）式（shì）改革（gé）创新、推进人才培养（yǎng）质量持续提升的创新团队网络。截至（zhì）目前，全国已（yǐ）有（yǒu）20余个省份开展（zhǎn）创新团队（duì）建（jiàn）设工作，省级创新团队（duì）数量从2022年（nián）的500余个上升到2023年的2000余个（gè）。创（chuàng）新团队的建设（shè）模（mó）式，为（wèi）打造（zào）双师素质和双师结构俱优的“双师（shī）型（xíng）”教（jiào）师队（duì）伍，探索出了一条有（yǒu）益的建设（shè）路径，对推动职教（jiào）教师队伍（wǔ）建设具有重（zhòng）要（yào）意（yì）义。