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导读翁铁慧（huì）指出，习（xí）近（jìn）平（píng）总书记高度（dù）重视教育评价改（gǎi）革，作出一系列重要论述，特别是在主持中央政治（zhì）局（jú）第（dì）五（wǔ）次集体（tǐ）学习时强调“教（jiào）育评价（jià）事关教（jiào）育发展（zhǎn）方向（xiàng），事关教育强国成（chéng）败”，进（jìn）一步凸显了教育评价改革（gé）在建（jiàn）设教育（yù）强国中的重（zhòng）要（yào）地位和作用，各地各（gè）校要认（rèn）真学习领会、结（jié）合实际贯彻落实（shí）。《深化新时代教育评价改革总体方案》印（yìn）发三年多来，在各方共同努力（lì）下，破“五唯（wéi）”已成（chéng）为广泛的共识（shí）和行（xíng）动，国（guó）家（jiā）层面配套改（gǎi）革和政策（cè）体系逐步健（jiàn）全，各地（dì）各（gè）校涌（yǒng）现出一批好经验（yàn）好做法，部分领域教育（yù）功利化（huà）倾向得到有效遏制，我（wǒ）国（guó）教育评价（jià）改革产（chǎn）生了良好（hǎo）的区域（yù）和（hé）国（guó）际影响。
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中共中央（yāng）政治局常委、中央和国家机关工委书（shū）记蔡奇对工委开展（zhǎn）党纪学习教育提出明确要（yào）求。工委分管（guǎn）日（rì）常（cháng）工作的副书记郭文奇主持会议并作（zuò）动员（yuán）讲话。
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但是，近年来，由于日本面对（duì）着“百年变局（jú）”等各种各样的压力（lì）。首先是中日关系力量对比（bǐ）的显著变化。中国从（cóng）以前远（yuǎn）远落后于（yú）日（rì）本的经济发展，到2010年经（jīng）济总量开始超越日本，到（dào）之后（hòu）的十几年间，中国的（de）GDP已（yǐ）经（jīng）是日本的三倍以（yǐ）上。而日本则明显感受（shòu）到了这样（yàng）的变（biàn）化和压力。而且伴（bàn）随中日经济和综合实力的这种明显（xiǎn）的变化（huà），同时呈现出中日关系似乎在向着负面的（de）方向发展（zhǎn）。在中（zhōng）日经贸额（é）不断（duàn）增长的同时，中日（rì）之间的（de）政治信任（rèn）和民间感情却似（shì）乎在（zài）不断的下降，这（zhè）种微妙（miào）、复杂（zá）的（de）中（zhōng）日关系取态，对中（zhōng）日都（dōu）是压力很（hěn）大的，对日本尤其如此（cǐ）。
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