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吴岩强调，要（yào）凝聚学习型社会是教育强（qiáng）国标配的共识，建设（shè）全民终身学（xué）习（xí）的学习型社会、学习型大国（guó），不仅（jǐn）是促（cù）进人的全面发展、建成教育（yù）强国的重要战（zhàn）略举措，更（gèng）是（shì）实现中国式（shì）现代化的重（zhòng）要（yào）内容。要优化构（gòu）建更（gèng）加灵活（huó）方（fāng）便、高质（zhì）量的终身（shēn）学习服（fú）务体系，完善产业工人（rén）继续教育制度（dù），健全终身职业技（jì）能培训制度（dù），催生企业新质生产力，提升教（jiào）育服务高质量发展（zhǎn）的能（néng）力。要夯实学习（xí）型（xíng）社会数字基座，积极建设集（jí）成（chéng）化、智能化数字平（píng）台（tái），汇聚高质（zhì）量数（shù）字学习资源，为学习（xí）者提供一（yī）站式、全方（fāng）位（wèi）、全（quán）过程学（xué）习（xí）服务。要完善党委领（lǐng）导、政府统筹（chóu）、社会协同、全（quán）民参与的全民终身学习推进机（jī）制，开启学习型社会建设（shè）新征（zhēng）程。

　　其实（shí），百年（nián）来的中日关（guān）系一直都存在（zài）谁（shuí）来主（zhǔ）导、走向（xiàng）何方的问（wèn）题（tí）。当然这中（zhōng）间有（yǒu）美国的（de）因素，因为日（rì）美在二战后至今的制度安（ān）排上，是美国在（zài）直接（jiē）影响甚至在重大问题上主导着日本的一些外交决策。但是，在中日互动中（zhōng），中方是主导（dǎo）的一方，而在建交之后开启的中日关（guān）系发展（zhǎn）的热（rè）潮（cháo）中（zhōng），中方倡导的（de）以（yǐ）“友好外交、人民外交、和平外交”为主（zhǔ）要特征的中日关系发展，应该（gāi）说（shuō）一直是（shì）顺畅的。

　　第（dì）三，新的台行政机构刚上路，即遇上立法机构改革风暴，尚无（wú）亮丽表现。再加上若（ruò）干“部会”状况（kuàng）不（bù）少，屡（lǚ）成媒体议论（lùn）焦点（diǎn），如台内务主管部门、经（jīng）济主（zhǔ）管部门、“海委会”等。