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《基本目录》立足中（zhōng）小学实（shí）验教学（xué）现（xiàn）状、发（fā）展需求（qiú）与（yǔ）典（diǎn）型问（wèn）题，兼顾满足区域差异、学（xué）段（duàn）贯通（tōng）、学科特（tè）征、教（jiào）学多样化的（de）多方（fāng）实（shí）际需求，努力（lì）突出基础（chǔ）性、典型性、系（xì）统性（xìng）、育人性。从（cóng）基（jī）础性看，《基本（běn）目（mù）录》以（yǐ）课程标准的内容主题为线索，梳（shū）理了（le）各学科应开展的基（jī）础（chǔ）性实验（yàn）与实践内（nèi）容，明（míng）确（què）了（le）应开（kāi）必开的实验（yàn）活动，确保学生充分经历探（tàn）索自（zì）然、获取科学知识、培养科学思维、解决（jué）科学问题（tí）和（hé）工（gōng）程问题的实践性学习（xí）体（tǐ）验。从典型性看（kàn），《基本目录》充分（fēn）考虑学科特征（zhēng）和实践（jiàn）类型，基于规（guī）范的科学研究范式、工（gōng）程技（jì）术设（shè）计与实施流程（chéng），提炼了自（zì）然科学典型（xíng）的科学探（tàn）究与（yǔ）实践活动、技术类（lèi）学科（kē）实践教学的（de）一（yī）般流程与方法，推动实现单项技能、技艺等基础实验（yàn）技能的培（péi）养（yǎng）向模型构建、推理（lǐ）论（lùn）证、分析综合、创新思（sī）维（wéi）等高阶实践素养（yǎng）的培养，推动实践教学活（huó）动化与（yǔ）课程化，着力培养学生复杂（zá）问题解（jiě）决能力、创（chuàng）新能力与（yǔ）实践能力。从系统性（xìng）看，《基本目录》遵循实（shí）践能力进阶培（péi）养（yǎng）的需求，系（xì）统甄选（xuǎn）提炼各学段适宜的实践活动，减少学段、学（xué）科之间重复、碎（suì）片化的实验项目，推（tuī）动（dòng）学科、学段之间的实践融（róng）合发展，为跨学科学习、项目式学（xué）习的（de）开展提供（gōng）有（yǒu）效（xiào）的方（fāng）法与途径（jìng）。从（cóng）育人性看，《基本目录（lù）》坚（jiān）持五育并举，德育为（wèi）先，充（chōng）分采纳调查研究、展示交流、地图绘（huì）制、海报制（zhì）作、应急演练（liàn）、模拟急（jí）救等活（huó）动形式，将我国先进科学技术文（wén）化、国家安全（quán）、经（jīng）济（jì）战略（lüè）、生命安全与健康等（děng）重（zhòng）大教育主（zhǔ）题融（róng）入科学（xué）与技术类（lèi）实（shí）践教（jiào）学，为将（jiāng）学生培养（yǎng）成有（yǒu）理想、有本领、有担当的社会主（zhǔ）义建设者和接班（bān）人奠定坚（jiān）实的素养基础。

　　当前，中小金融机构风险、地方债务（wù）风险、房（fáng）地产领域（yù）金融风险、非法金（jīn）融（róng）活动风险等尤为（wèi）突出，风险持续恶（è）化，存量风险尚未见底，增量风险仍在集聚，而且金融（róng）风（fēng）险的隐蔽性、突（tū）发性、传染性（xìng）、破坏性特（tè）别强，处（chù）理不善极（jí）易引发社会（huì）风险、政治风险，决不（bù）能掉以轻心。

　　根据美国CNBC网站梳理的（de）数据，通用汽车及其合资公司（sī）在华市场份额从2015年的（de）15%左右降至去年（nián）的8.6%，中（zhōng）国市场盈利（lì）占（zhàn）通（tōng）用汽车全部盈利（lì）的比例也有所下降（jiàng）。2022年，斯特兰蒂斯集团表示只在中国（guó）地区保留其旗（qí）下Jeep品（pǐn）牌（pái）的进口业（yè）务。