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　　其实，日本无论是自身的（de）稳定（dìng）、还是经济繁荣以及大国化（huà）进程，都处处离不开中（zhōng）国。这就是为什（shén）么近两年来，岸田似乎和拜登走得很近，争相送“投名状（zhuàng）”，但实际上（shàng）他（tā）也在很（hěn）积（jī）极地推动日本加入RCEP，加强和中（zhōng）国及（jí）亚（yà）洲的这种实质性的合作关（guān）系，以稳（wěn）定自身的经（jīng）济发展和社（shè）会生活。就在最（zuì）近两天，他（tā）跑到美（měi）国去和拜登“秀恩（ēn）爱”的同时，又和中韩两（liǎng）国争取要（yào）在五（wǔ）月份举办（bàn）中日韩领导（dǎo）人会议，推动（dòng）中（zhōng）日韩的合作。这些看似（shì）矛盾的表现，正（zhèng）是（shì）日本（běn）今天面对两难困境（jìng）和自身国（guó）家（jiā）发（fā）展“焦虑（lǜ）”的一个真实写照，美国的焦虑是“霸（bà）权的焦虑”，日本的焦（jiāo）虑可是“生死（sǐ）的烦（fán）恼”，所以就更显得进退失据、捉襟见肘。

　　当今世界，金（jīn）融之战的烈度和影（yǐng）响程度，甚至（zhì）超过（guò）武装冲突和科（kē）技之争（zhēng）。而且，在武装冲突和科技之争背后（hòu），金融制裁的手段都发挥着重（zhòng）要作（zuò）用（yòng）。我（wǒ）国现（xiàn）已成为金融大（dà）国，但还不是金融强国（guó）。

十（shí）三、双方肯定（dìng）教（jiào）育交流合作（zuò）对（duì）增进两国了（le）解和（hé）友（yǒu）谊的重要作用，同（tóng）意进一步加强（qiáng）各（gè）层次学生、教（jiào）师和研究人员的交（jiāo）流，鼓（gǔ）励两国（guó）教育机（jī）构开展合（hé）作研究、联合培养，在（zài）高等教育、职业教育、数字教育、孟（mèng）加拉语和中文语言教学等（děng）领域开展务（wù）实合作（zuò）。双方愿支（zhī）持中孟（mèng）高校共建孔子学院，鼓励两国（guó）教育机构开设（shè）中文（wén）和孟加拉语（yǔ）专业及（jí）课程，相（xiāng）互支持对方高水平语言人才培养（yǎng）。双方同意（yì）在孟建设“鲁班工坊（fāng）”。