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问(wèn):《纲(gāng)要》编制的(de)主要思路(lù)是什(shén)么(me)? 答:《纲要》以习近平新时代中国特色社会(huì)主(zhǔ)义思想为指导(dǎo),深入贯彻全国教(jiào)育大会精神,紧扣中央关心(xīn)、群众关切(qiè)、社会关注,坚持目标导向、问题(tí)导向和效果导向,紧紧(jǐn)围绕教(jiào)育的“三(sān)大属性”,以“六大(dà)特质(zhì)”为(wèi)主要特(tè)征(zhēng)、以“八(bā)大体系”为(wèi)基本结构、以(yǐ)正确处(chù)理“五个重(zhòng)大关系”为关键要求(qiú),将(jiāng)深化改(gǎi)革贯穿(chuān)全文,突出教(jiào)育科技人才一(yī)体统(tǒng)筹(chóu)部(bù)署,推(tuī)出一系(xì)列(liè)创新(xīn)举措,推动从教育大国向教(jiào)育强国的系统跃升。 其中,“三大属性”,指(zhǐ)的是教育的政(zhèng)治(zhì)属性、人民属性、战(zhàn)略属性(xìng);“六大特(tè)质”,指的是教育强国(guó)应当具有强(qiáng)大的思(sī)政引领力、人才竞争力、科技支(zhī)撑力、民生保(bǎo)障力、社会协(xié)同力(lì)、国(guó)际(jì)影响力。“八大体(tǐ)系(xì)”,指的是全面构建固本铸(zhù)魂的(de)思(sī)想(xiǎng)政治教育体系(xì)、公平优(yōu)质的基础教(jiào)育体系、自(zì)强卓越(yuè)的高(gāo)等教育(yù)体系(xì)、产教融(róng)合的(de)职业教育体系、泛在可及(jí)的终身教育体(tǐ)系(xì)、创新(xīn)牵引(yǐn)的(de)科(kē)技支撑体系、素质精良的教师队(duì)伍体系、开放互鉴(jiàn)的国(guó)际合作体系。正确处(chù)理“五个重大(dà)关系(xì)”,指的是必须(xū)正确处(chù)理支撑(chēng)国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规(guī)范有序和激发活力、扎根(gēn)中国大(dà)地(dì)和借(jiè)鉴国际(jì)经验的关(guān)系。
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