导读王嘉毅（yì）强（qiáng）调，要持续探（tàn）索创（chuàng）新青少（shǎo）年学生读书行动的有效途（tú）径（jìng），将（jiāng）青（qīng）少（shǎo）年（nián）学生读（dú）书行动有机融入“全民阅读”活动。聚焦理念倡导凝心聚力，让“爱读书、读好书、善读（dú）书”的（de）共（gòng）识更加深入（rù）人心；聚焦品牌（pái）打造精准发力，把“会思考、乐分享、勤实践”的行动真正落到（dào）实处；聚焦（jiāo）机制（zhì）建设持续（xù）用力，将（jiāng）“环境营（yíng）造、专业（yè）支撑（chēng）、家校社（shè）协（xié）同”的（de）阅读生态（tài）构（gòu）筑得更（gèng）加完（wán）善。通过长期坚持，让学校成为（wèi）最受学生欢（huān）迎的“阅读场”，让教（jiào）师（shī）成为提供阅读指导的“引路人”，让社会成为提升（shēng）阅读素（sù）养的“共同（tóng）体”，让（ràng）学生成为（wèi）爱读（dú）书立大志的“接班人”，真正推（tuī）动广大青少（shǎo）年学生养成终身阅读的良好习惯，提升综（zōng）合（hé）素（sù）质，服（fú）务全民终（zhōng）身学习的学习型社会、学习型大国建设。4月17日至21日，教（jiào）育（yù）部部长怀进鹏率（lǜ）团访问俄罗斯。在俄期间（jiān），怀进鹏（péng）分别会（huì）见（jiàn）俄罗（luó）斯科学和高等教育部（bù）部长（zhǎng）法利科夫、教育部部长（zhǎng）克拉夫佐夫，参访莫斯科国立大（dà）学（xué）、圣彼得堡国（guó）立大学（xué）和圣彼得堡国家（jiā）信息技术、机（jī）械学与（yǔ）光（guāng）学大学，与法利科夫签署部际合（hé）作备（bèi）忘录，见证中俄知名高（gāo）校签署（shǔ）合作协议，出席北京大学授（shòu）予莫斯（sī）科（kē）国（guó）立大学校长萨多夫尼奇名誉博士学（xué）位仪式。
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“要（yào）融会贯通学，对（duì）每一条纪（jì）律都认真钻研、学深学透，既知其言又（yòu）知其义（yì），既知其然又知其（qí）所以然，进一步提高依规依（yī）纪依法履职（zhí）水平。”
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但（dàn）是，近年来，由于日本面对着“百年变局（jú）”等各（gè）种各样的压力（lì）。首先是（shì）中（zhōng）日（rì）关（guān）系力量对比（bǐ）的显著变化（huà）。中国从以前远远落后于（yú）日本的经济发展，到2010年经济（jì）总（zǒng）量（liàng）开始（shǐ）超越日（rì）本，到之后的十几年间，中国的GDP已经（jīng）是日本的三（sān）倍以上。而（ér）日本则明显感受（shòu）到了这（zhè）样的变化和压力。而且伴随中日（rì）经济和综合实力（lì）的这（zhè）种明显的变（biàn）化，同时呈现出中日关系（xì）似（shì）乎在向着负面（miàn）的方向发（fā）展（zhǎn）。在中日（rì）经（jīng）贸额不断（duàn）增长（zhǎng）的同时（shí），中日之（zhī）间的政治信任和民间（jiān）感（gǎn）情却似乎在不断（duàn）的下降，这种（zhǒng）微妙、复杂的（de）中日关系取态，对中日都是压力很大的，对日本尤其如此（cǐ）。
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一是对话机制层面，双方同意启动中德气（qì）候变化（huà）和绿色转型对话（huà）合作机制（zhì），将于6月（yuè）举（jǔ）行机制（zhì）的（de）首（shǒu）次高级（jí）别（bié）对话（huà）；建立中德工业减碳工作组；年内召开中德科技合作（zuò）联委会第（dì）26次会议；双方（fāng）已（yǐ）于近（jìn）日成功举行了中德财政对（duì）话论坛。
