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　　同时，中日两（liǎng）国在战后一直（zhí）就存在很（hěn）多（duō）既有的矛盾，比如“东（dōng）亚争雄”的问（wèn）题、“历（lì）史认识（shí）”的问题、台湾问（wèn）题、两国（guó）的（de）领海划界问题等等（děng）。近年来，中（zhōng）日都在走向大（dà）国化的进（jìn）程中（zhōng），又（yòu）不断（duàn）地发（fā）生摩擦和碰撞。一（yī）定（dìng）程度上，这也（yě）是日方近年少提（tí）甚至（zhì）不提“中日战略互惠关（guān）系”的（de）原因。

　　“对话”新闻（wén）网的文章表示，这场围绕葡（pú）萄酒展开的博弈凸显出维护好澳中关系的重（zhòng）要性（xìng）。澳中关系（xì）进一（yī）步发展需（xū）要（yào）双（shuāng）方持续（xù）在共同利（lì）益领域内开展合作。

王光彦指（zhǐ）出，学生司、基教（jiào）司对标对表“让党中央放心、让人民群众（zhòng）满（mǎn）意”的总目标（biāo），紧（jǐn）紧围绕贯彻落实习（xí）近平总（zǒng）书（shū）记关于教（jiào）育的重要论述开展（zhǎn）模范（fàn）机关创建，在直（zhí）属机关走在了前（qián）列。他强调（diào），要深刻领悟“两个（gè）确立”的（de）决定性意义，坚决做到“两个维护”，聚焦讲政治这个根本、对党（dǎng）忠诚作标（biāo）杆，紧盯守纪律这个关（guān）键（jiàn）、风清气正作标杆，夯（hāng）实（shí）负责任这（zhè）个链条、勇于担（dān）当作标杆，突出有效率这个重点、狠抓落实作标（biāo）杆，把组织实（shí）施（shī）教育（yù）强国建设规划纲要作为工（gōng）作主线，推进党建和业务深度（dù）融合发展（zhǎn），为建（jiàn）设教育强国（guó）提（tí）供（gōng）坚强保证（zhèng）。